Search Results - Fenn, Monika 1965-

Zwischen Gesinnungs- und Sachbildung: die Relevanz der Kategorie Heimat in Volksschulunterricht und Lehrerbildung in Bayern seit 1945

by Fenn, Monika 1965-

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Geschichts-Didaktik: Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht

by Fenn, Monika 1965-, Zülsdorf-Kersting, Meik 1973-

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Förderung von erweitertem, vertieftem Fachwissen im Geschichts(lehramts)studium

by Fenn, Monika 1965-, Brösel, Tim

Vergangenheit und Geschichte am historischen Ort forschend entdecken: Potential des historischen Lernens in der Gedenkstätte Berliner Mauer

by Fenn, Monika 1965-, Passens, Katrin 1971-

Schwerpunkt: DDR-Geschichte vermitteln

by Brauer, Juliane 1975-, Zündorf, Irmgard 1968-, Eich, Catrin, Fenn, Monika 1965-, Passens, Katrin 1971-, Gundermann, Christine 1978-

Welches Fachwissen ist für Geschichtslehrpersonen relevant?: erste Ergebnisse einer Delphi-Studie

by Fenn, Monika 1965-, Seider, Jessica

Identity or Brand for the HPBG?: "Preussen sells" = Identität oder Marke fürs HPBG? : "Preußen sells"

by Fenn, Monika 1965-

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"Das war so. - Ich habe mir das so gedacht.": Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Fakten und Fiktion bei der Rekonstruktion von Vergangenheit

by Fenn, Monika 1965-

Studying history without linguistic competences and reading competence?: = Geschichtsstudium ohne Fremdsprachenkenntnisse und Lesekompetenz?

by Fenn, Monika 1965-

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Demokratisierung und Heimatorientierung im Geschichtsunterricht der bayerischen Volksschule (1945 - 1955)

by Fenn, Monika 1965-

Stadtjubiläen und historische Stadtfeste: historisches Lernen in der (geschichts-)kulturellen Perspektive

by Fenn, Monika 1965-

Concept Maps zur Erfassung von professionellem Fachwissen bei (angehenden) Geschichtslehrkräfte

by Fenn, Monika 1965-, Stebener, Isabelle, Urban, Stefanie

Narrationen im Vakuum?: Impulse zur Erweiterung der De-Konstruktionskriterien im Kompetenz-Modell von "FUER"

by Fenn, Monika 1965-

Schulwesen (nach 1945)

by Fenn, Monika 1965-

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Frühes historisches Lernen: Projekte und Perspektiven empirischer Forschung

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Aus der Werkstatt des Historikers: Didaktik der Geschichte versus Didaktik des Geschichtsunterrichts

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Perspektiven auf das Mittelalter

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Perspektiven auf das Mittelalter

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Auf dem Weg zur transnationalen Erinnerungskultur?: Konvergenzen, Interferenzen und Differenzen der Erinnerung an den Ersten Weltkrieg im Jubiläumsjahr 2014

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Professionalisierung für das Unterrichten gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde

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