Verfügbarkeit: Kriegskinder - wie haben sie ihre Kindheit verarbeitet?

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Kriegskinder - wie haben sie ihre Kindheit verarbeitet? Kindheitsentwicklung im Nationalsozialismus, im Zweiten Weltkrieg und in der Nachkriegszeit
Von:	vorgelegt von Christine Müller
Person:	Müller, Christine 1957- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Müller, Christine 1957- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	2012
Schlagworte:	Psychische Verarbeitung Zweiter Weltkrieg Kollektives Gedächtnis Kind Psychisches Trauma Deutschland Hochschulschrift
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS V O R W O R T U N D D A N K S A G U N G 5 1 . E I N F UE H R U N G I N D A S F O R S C H U N G S G E B I E T : F R A G E S T E L L U N G U N D Z I E L S E T Z U N G D E R U N T E R S U C H U N G 8 2 . E M P I R I S C H E R T E I L 2 2 2 . 1 AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND UND ABGRENZENDE PRAEMISSEN 2 2 2 . 1 . 1 VORUNTERSUCHUNGEN IM RAHMEN DES MUENCHENER PROJEKTS KRIEGSKINDHEIT UND INTERDISZIPLINAERE FORSCHUNGSARBEIT 2 3 2 . 1 . 2 PSYCHISCHE STOERUNGEN UND KOERPERLICHE SYMPTOME 3 0 2 . 1 . 3 FORSCHUNGSERGEBNISSE ZUM T H E M A VATERLOSIGKEIT 3 2 2 . 1 . 4 LANGZEITFOLGEN DER KRIEGSKINDHEIT AUS PSYCHOANALYTISCHER SICHT 3 3 2 . 2 SPEZIFISCHE MERKMALE D E R KRIEGSKINDHEIT 3 7 3 . D E R F O R S C H U N G S R A H M E N D E R V O R L I E G E N D E N A R B E I T 3 9 4 . D E S I G N D E R V O R L I E G E N D E N A R B E I T 4 1 4 . 1 BEGRUENDUNG DER W A H L DES FORSCHUNGSANSATZES 4 2 4 . 2 DARSTELLUNG DER GUETEKRITERIEN DES FORSCHUNGSANSATZES 4 5 4 . 2 . 1 D A S GUETEKRITERIUM DER INTERSUBJEKTIVEN NACHVOLLZIEHBARKEIT 4 5 4 . 2 . 2 ZENTRALE ELEMENTE DER REKONSTRUKTIVEN TEXTANALYSE 4 6 4 . 3 Q D A : QUALITATIVE COMPUTERGESTUETZTE DATENANALYSE MIT ATLAS.TI 4 8 5 . M E T H O D I S C H E K O N Z E P T I O N D E R U N T E R S U C H U N G 5 1 5 . 1 AUSFUEHRUNGEN ZUR METHODISCHEN KONZEPTION UND ZEITLICHER ABLAUF 5 3 ORGANIGRAMM DER FORSCHUNGSARBEIT 5 3 5 . 2 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE 5 7 5 . 3 AUSARBEITUNG DES HALBSTRUKTURIERTEN INTERVIEWS 5 9 5 . 4 AUSWAHL DES UNTERSUCHUNGSMATERIALS 7 3 5 . 5 DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWS 7 4 5 . 6 AUSARBEITUNG DES REPRAESENTANZENBOGEN GROBKATEGORIEN 7 5 5 . 7 ENTWICKLUNG DER DISKURSANALYTISCHEN KONZEPTION 7 8 5 . 7 . 1 HINTERGRUND DER DISKURSANALYTISCHEN UNTERSUCHUNG DES MATERIALS 7 8 5 . 7 . 2 ENTWICKLUNG DES UNTERSUCHUNGSINSTRUMENTS 7 9 5 . 7 . 3 MANUAL ZUR DISKURSANALYTISCHEN AUSWERTUNG DES MATERIALS 8 0 5 . 7 . 4 Q D A - Q U A L I T A T I V E DISKURSANALYTISCHE DATENANALYSE MIT ATLAS.TI 8 4 5 . 8 D E R W E G ZUR VERSTEHENDEN TYPENBILDUNG 8 5 6 . A U S W E R T U N G 8 6 6 . 1 EXEMPLARISCHE DARSTELLUNG DER DISKURSANALYTISCHEN AUSWERTUNG MIT ATLAS.TI 8 6 6 . 2 UNTERSUCHUNG DER EINGANGSSEQUENZ DER INTERVIEWS 8 9 6 . 3 D E R AUSWERTUNGSPROZESS DER TYPENBILDUNG 1 0 1 6 . 3 . 1 STUFE 1 : ERARBEITUNG RELEVANTER VERGLEICHSDIMENSIONEN 1 0 3 6 . 3 . 2 STUFE 2 : GRUPPIERUNG DER FAELLE/ANALYSE EMPIRISCHER R E G E L M AE SS I G K E I T E N 1 0 5 6 . 3 . 3 STUFE 3 : ANALYSE INHALTLICHER ZUSAMMENHAENGE UND TYPENBILDUNG 1 7 1 3 HTTP://D-NB.INFO/1035397242 IMAGE 2 6 . 3 . 4 STUFE 4 : CHARAKTERISIERUNG DER GEBILDETEN T Y P E N / SECHS KRIEGSKINDER: EINE PSYCHOANALYTISCHE BETRACHTUNG 1 7 4 7 . E R G E B N I S T E I L . 2 5 2 7 . 1 ERSTE EINDRUECKE AUS DEN INTERVIEWS 2 5 2 7 . 2 KENNZEICHNENDE MERKMALE IN GESPRAECHEN MIT KRIEGSKINDERN 2 5 3 7 . 3 GRAPHIK: SOZIODEMOGRAPHISCHE MERKMALE DER STICHPROBE 2 5 7 7 . 4 ERGEBNISSE AUS DEN ANALYSEN 2 5 9 7 . 4 . 1 ZENTRALE INHALTE DER EINGANGSSEQUENZ 2 5 9 7 . 4 . 2 ERGEBNISSE DER DISKURSANALYSE 2 6 1 7 . 4 . 3 QUERSCHNITTUNTERSUCHUNG: EMPIRISCHE R E G E L M AE SS I G K E I T E N 2 6 3 7 . 4 . 4 SUBKATEGORIEN DER 6 VERGLEICHSDIMENSIONEN: ELEMENTE DER TYPOLOGIEN 2 7 7 7 . 5 DISKUSSION DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE UND VERGLEICH M I T DEN BEFUNDEN ANDERER EMPIRISCHER STUDIEN 2 7 9 7 . 5 . 1 KINDHEITSERFAHRUNGEN IM NATIONALSOZIALISMUS (VORKRIEGSZEIT) UND IHRE VERARBEITUNG IM WEITEREN LEBEN 2 7 9 7 . 5 . 1 . 1 VERINNERLICHUNG BEDEUTSAMER BEZIEHUNGSSTRUKTUREN DER N S - Z E I T 2 8 5 7 . 5 . 1 . 2 DAS NEUE VOELKISCHE GEFUEHL 2 8 8 7 . 5 . 1 . 3 BELASTENDE KINDHEITSERFAHRUNGEN IN DER N S - Z E I T UND INNERPSYCHISCHE ABWEHRPROZESSE 2 9 4 7 . 5 . 1 . 4 W I E WURDEN DIE ERFAHRUNGEN AUS DER N S - Z E I T VERARBEITET UND W I E ZEIGEN SICH DIESE PSYCHISCHEN REPRAESENTANZEN IN DER GEGENWART? 2 9 9 7 . 5 . 2 KINDHEIT IM ZWEITEN WELTKRIEG 3 0 3 7 . 5 . 2 . 1 DAS VERAENDERTE FAMILIENERLEBEN: D E R VATER IST IM KRIEG 3 0 4 7 . 5 . 2 . 2 W I E HABEN DIE KINDER DIESE ERFAHRUNGEN UND KRIEGSFOLGEN 3 1 5 VERARBEITET? 3 1 5 7 . 5 . 3 KINDHEIT IN DER NACHKRIEGSZEIT UND IHRE AUSWIRKUNGEN AUF DAS WEITERE LEBEN 3 1 7 7 . 5 . 3 . 1 W I E WURDEN DIE UNTERSCHIEDLICHEN NACHKRIEGSERLEBNISSE VERARBEITET UND W I E ZEIGEN SIE SICH IN DER GEGENWART? 3 1 8 8 . A U S B L I C K 3 3 2 8 . 1 STELLENWERT DER ERGEBNISSE IM WEITEREN FORSCHUNGSUMFELD UND HINWEISE ZU WEITERFUEHRENDEN FRAGESTELLUNGEN FUER DIE KUENFTIGE FORSCHUNG 3 3 2 8 . 2 SCHLUSSWORT 3 4 5 LITERATURVERZEICHNIS: 3 4 9 ABBILDUNGSVERZEICHNIS: 3 6 6 TABELLENVERZEICHNIS 3 6 6 L E B E N S L A U F 3 6 7 4
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