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| Titel: | Familie und Schule als Lebenswelt zur Innovation von Schule durch Elternpartizipation |
|---|---|
| Von: |
Wolfgang Melzer
|
| Person: |
Melzer, Wolfgang
1948- Verfasser aut |
| Hauptverfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
Verl. Dt. Jugendinst.
1987
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| Schriftenreihe: | DJI-Forschungsbericht
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| Schlagworte: | |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Prolegomena 9
1.1 Methodologische Vorbemerkungen 9
1.2 Schulische Entfremdung und ihre Aufhebung als Aus¬
gangs- und Zielpunkt der Studie 11
1.3 Perspektive einer alltäglichen Schulreform durch El¬
ternpartizipation 14
1.4 Aufbau der Studie 18
2. Das Konzept der alltäglichen Lebenswelt als
Theorie- und Analyserahmen 21
2.1 Annäherung an eine Lebenswelt- und Alltagstheorie 21
2.2 Strukturen der alltäglichen Lebenswelt 29
2.2.1 Wissenschaftstheoretischer Ausgangspunkt 29
2.2.2 Das Intermedium Alltägliche Lebenswelt 36
?£J3 Arbeit und Entfremdung in der alltäglichen Lebenswelt 41
(2-2.4) Das Lebensweltmodell von Familie und Schule 49
3. Analyse der Lebenswelt von Familie, Schule, , ;
e Lehrern und Heranwachsenden 521
Analyse der Lebenswelt Familie 521
Analyse der Lebenswelt Schule 69
3.3 Die Lebenswelt der Lehrer, Eltern und Heranwachsen- j
den . 81.J
u- -.... ¦ ¦••• ¦¦---¦ ••¦¦¦¦
4. Partizipation von Elternhaus und Schule im Kontext
einer Theorie alltäglicher Lebenswelt 94
4.1 Partizipation - Versuch einer Begriffs- und
,_. Zielbestimmung 94
; 4^) Analyse der aHtäglichen Partizipationsformen zwischen
/s?r-^ Elternhaus und Schule 98
(¦4.2. i) Die Grundstruktur der Partizipation von Elternhaus und
V^* schule 98
4.2.2 ) Schulische Aufgaben und Probleme aus der Sicht der
V-—^ Eltern und Lehrer 104
4.2.3 Beurteilung der Partizipationsalltags durch Eltern und
Lehrer 117
4.3 Zusammenfassung 119
5. Lehrer und Elternpartizipation - Ergebnisse einer
empirischen Untersuchung 121
5.1 Methodische Anlage, Design und Durchführung der
Untersuchung 121
. 5.2 Grundlegendes Interesse der Lehrer an Elternpartizipa¬
tion 127
, 5.3 Grundlegendes Interesse der Eltern an schulischer
Partizipation aus der Sicht der Lehrer 136
5.4 Bilanz der Partizipationsformen 140
5.4.1 Hausbesuche 141,,,
r 5A.Z Hospitationen 14^
5.4.3 Eltemsprechtage 14*-^
5.4.4 Elternabende 147
5.4.5 Mitbestimmung der Eltern in Gremien 149
5.4.6 Individuelle Kontakte und parlamentarische Mitbestim¬
mung 150
5.4.7 Neue Formen der Elternpartizipation 151
5.5 Der Interpunktionskonflikt zwischen Eltern und Lehrern 155
5.6 Schulart- und schulstufenspezifisches Modell der
Elternpartizipation 165
5.7 Versuch einer Lehrertypologie 171
5.8 Zusammenfassung 191
6. Elternpartizipation als Ansatz einer
alltäglichen Schulreform 193
6.1 Mißerfolg von Schulreform ohne Elternpartizi -
,.—•v pation 193
( 6.2 ) Ziele und Möglichkeiten einer Neudefinition des
Verhältnisses von familialer und schulischer
Lebenswelt 196
6.3 Vorschläge und Modelle für ein neues Partizipa¬
tionsverhältnis von Elternhaus und Schule 202
6.3.1 Vorschläge aus dem Kontext wissenschaftlicher
Untersuchungen 203
6.3.2 Beispiele innovativer Modelle von Elternparti -
zipation aus der Erziehungspraxis 207
6.4 Realisierungschancen und Perspektiven einer
alltäglichen Schulreform durch Elternpartizi¬
pation 220
Anhang 227
Literaturverzeichnis 234
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