Gespeichert in:
| Titel: | Geschichte des Schulwesens Werden und Wandel der Schule im ideen- und sozialgeschichtlichen Zusammenhang |
|---|---|
| Von: |
von Bruno Hamann
|
| Person: |
Hamann, Bruno
1927-2014 Verfasser aut |
| Hauptverfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
1993
|
| Ausgabe: | 2., überarb. und erw. Aufl. |
| Schlagworte: | |
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| adam_text | GESCHICHTE DES SCHULWESENS WERDEN UND WANDEL DER SCHULE IM IDEEN- UND
SOZIALGESCHICHTLICHEN ZUSAMMENHANG VON BRUNO HAMANN 2., UEBERARBEITETE
UND ERWEITERTE AUFLAGE 1993 VERLAG JULIUS KLINKHARDT * BAD HEILBRUNN
INHALTSVERZEICHNIS AUS DEM VORWORT ZUR ERSTEN AUFLAGE 5 VORWORT ZUR
ZWEITEN AUFLAGE 6 INHALTSVERZEICHNIS 7 1. EINLEITENDE BEMERKUNGEN ZUR
SCHULE ALS GESELLSCHAFTLICHER UND PAEDAGOGISCHER INSTITUTION 11 2.
FUNKTIPNSVERSTAENDNIS UND ENTWICKLUNG DER SCHULE IM ALTER- TUM UND
MITTELALTER 15 2.1 ALTERTUM .16 2.1.1 GRIECHENLAND 17 2.1.2 ROM 19 2.2
MITTELALTER 23 2.2.1 FRUEHMITTELALTER 24 2.2.2 HOCH- UND SPAETMITTELALTER
28 3. TENDENZEN UND NEUERUNGEN IM ZEITALTER DER RENAISSANCE UND DER
REFORMATION 39 3.1 ZUR GESAMTCHARAKTERISTIK DER BEGINNENDEN NEUZEIT 39
3.2 DIE GEISTIGEN HAUPTSTROEMUNGEN DER EPOCHE UND IHR EINFLUSS AUF
ERZIEHUNG UND BILDUNG 40 3.2.1 DIE BEDEUTUNG DES HUMANISMUS FUER DIE
ERZIEHUNG UND BILDUNG IN DEUTSCHLAND 40 3.2.2 ERZIEHUNG UND BILDUNG
UNTER DEM EINFLUSS RELIGIOESER ERNEUE- RUNGSBEWEGUNGEN .42 3.2.2.1 DER
EINFLUSS PROTESTANTISCHER REFORMBEMUEHUNGEN AUF DAS SCHUL- WESEN DES 16.
JAHRHUNDERTS . . 42 3.2.2.2 DER EINFLUSS KATHOLISCHER REFORMBEMUEHUNGEN
AUF DAS SCHULWE- SEN DES 16. JAHRHUNDERTS 47 3.2.3 DER EMPIRISMUS DER
RENAISSANCE-ZEIT UND SEIN EINFLUSS AUF DAS PAEDAGOGISCHE DENKEN 50 3.3
RUECKSCHAU 51 4. BESTREBUNGEN UND NEUGESTALTUNGEN IM BAROCKZEITALTER 53
4.1 ALLGEMEINE CHARAKTERISTIK DER EPOCHE 53 4.2 PAEDAGOGISCHE
BESTREBUNGEN 55 4.2.1 PAEDAGOGISCHER REALISMUS 57 4.2.2 PIETISMUS 61
4.3 DAS SCHULWESEN IM 17. JAHRHUNDERT 64 4.4 RUECKSCHAU .68 5. PAEDAGOGIK
UND SCHULWESEN IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG 71 5.1 ALLGEMEINE
ZEITCHARAKTERISTIK - HERKUNFT, GRUNDZUEGE, TRAEGER UND WIRKUNGSBEREICHE
DER AUFKLAERUNG . . 71 5.2 DIE PAEDAGOGIK DER AUFKLAERUNG .74 5.3 DAS
SCHULWESEN DER AUFKLAERUNGSEPOCHE (18. JAHRHUNDERT) 81 5.3.1 SCHULEN FUER
DAS EINFACHE VOLK (NIEDERES BZW. ELEMENTARES UNTERRICHTSWESEN) 82 5.3.2
HOEHERES SCHULWESEN 91 5.3.3 MITTLERES SCHULWESEN 95 5.3.4 FACHSCHULEN
UND UNIVERSITAETEN .97 5.4 RUECKSCHAU .99 6. PAEDAGOGISCHE IDEENWELT UND
SCHULE IN DER KLASSISCH-IDEALISTISCHEN EPOCHE 105 6.1 ZUR CHARAKTERISTIK
DER ZEIT - DIE HUMANITAETSIDEE 105 6.2 NEUHUMANISTISCHES BILDUNGSDENKEN
108 6.3 SCHULREFORM IN DER EPOCHE DES NEUHUMANISMUS 111 6.3.1
HAUPTTENDENZEN UND SCHWERPUNKTE DER BILDUNGSREFORM IN PREU- SSEN : .112
6.3.2 SCHULREFORM IN NEUHUMANISTISCHEM GEISTE IN BAYERN 124 6.4
RUECKSCHAU 127 7. PAEDAGOGIK UND SCHULE IM ZEITALTER DER
INDUSTRIALISIERUNG .... .131 7.1 ALLGEMEINE ZEITCHARAKTERISTIK. 131 7.2
GRUNDZUEGE DES ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSDENKENS 132 7.3 DAS SCHULWESEN DES
19. JAHRHUNDERTS UND SEINE VERZWEIGUNGEN. . .134 7.3.1
BILDUNGSPOLITISCHE GRUNDTENDENZEN IM VORMAERZ. . . 134 7.3.2 AUSBAU DES
VOLKSSCHULWESENS 138 7.3.3 ENTWICKLUNGEN IM MITTLEREN SCHULWESEN 147
7.3.4 WANDLUNGEN IM HOEHEREN SCHULWESEN 152 7.3.5 ENTFALTUNG DES BERUFS-
UND FACHSCHULWESENS 160 7.3.6 UEBRIGES SCHULWESEN . 169 7.3.7 HOCHSCHULEN
UND UNIVERSITAETEN 172 7.4 RUECKSCHAU . 174 8. PAEDAGOGISCHE TENDENZEN UND
SCHULENTWICKLUNG IM ZEITALTER DER WISSENSCHAFTLICH-TECHNISCHEN
ZIVILISATION 181 8.1 STREIFLICHTER ZUR ZEIT 181 8.2 ANSAETZE ZUR
THEORETISCHEN GRUNDLEGUNG UND WISSENSCHAFTLICHEN GESTALTUNG DER
PAEDAGOGIK 185 8.3 PAEDAGOGISCHE REFORMBEWEGUNGEN UND IHRE LEITMOTIVE
(ERSTE JAHRHUNDERTHAELFTE) 190 8.3.1 REFORMPAEDAGOGISCHE HAUPTSTROEMUNGEN
192 8.3.2 BILDUNGSTHEORETISCHE IMPLIKATIONEN DER KULTUR- UND WERTPAED-
AGOGIK . 204 8.4 SCHULPOLITIK UND SCHULENTWICKLUNG BIS 1945 209 8.4.1
SCHULPOLITISCHE GRUNDVORSTELLUNGEN UND KONKRETE MASSNAHMEN IN DER ZEIT
VOR DEM ERSTEN WELTKRIEG 209 8.4.2 SCHULPOLITIK UND NEUERUNGEN IN DER
WEIMARER REPUBLIK 215 8.4.3 SCHULE UNTER DEM EINFLUSS
NATIONALSOZIALISTISCHER INDOKTRINATION. . . 227 8.5 KONZEPTIONEN UND
REALISIERUNGEN IN DER ZEIT NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG (ZWEITE
JAHRHUNDERTHAELFTE) 237 8.5.1 BILDUNGSPOLITISCHE MASSNAHMEN IN DER
AUFBAUPHASE DER NACH- KRIEGSZEIT - WIEDERHERSTELLUNG DES DREIGLIEDRIGEN
SCHULSYSTEMS . . . 237 8.5.2 NEUE KONZEPTE UND AKTIVITAETEN IN DER
REFORMPHASE - BILDUNGS- REFORM DURCH BILDUNGSPLANUNG 243 8.5.3
NEUORDNUNG DES BILDUNGSWESENS IM SCHUL- UND HOCHSCHUL- BEREICH -
REALGESCHICHTLICHE ENTWICKLUNGEN 253 8.5.3.1 NEUERUNGEN IM BEREICH DES
VOLKSSCHULWESENS (GRUND- UND HAUPT- SCHULEN) 253 EXKURS:
LEHRERBILDUNG.:.... 258 8.5.3.2 NEUERUNGEN IM BEREICH DES MITTLEREN
SCHULWESENS (MITTEL- BZW. REALSCHULEN) 262 8.5.3.3 NEUERUNGEN IM BEREICH
DES HOEHEREN SCHULWESENS 264 8.5.3.4 NEUERUNGEN IM BEREICH DES
SONDERSCHULWESENS 269 8.5.3.5 NEUERUNGEN IM BEREICH DES BERUFS-UND
FACHSCHULWESENS 273 8.5.3.6 NEUERUNGEN IM BEREICH DES HOCHSCHULWESENS
280 8.6 RUECKSCHAU 280 STATT EINES NACHWORTS: RESUEMIERENDE VERDEUTLICHUNG
LEITENDER GESICHTSPUNKTE DER SCHULREFORM IN DER ZWEITEN
JAHRHUNDERTHAELFTE - BILANZ - ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN 297 10 GRUNDZUEGE DES
BILDUNGSWESENS DER DDR (ANHANG) 305 1. GRUNDLAGEN UND PERIODEN DER
ENTWICKLUNG DES BILDUNGS- SYSTEMS 305 1.1 HISTORISCHE BEDINGUNGEN UND
POLITISCH-WELTANSCHAULICHE VORAUSSETZUNGEN 305 1.2 ETAPPEN DER
ENTWICKLUNG UND GESETZLICHE REGELUNGEN . 308 2. DIE BEREICHE DES
BILDUNGSWESENS - STRUKTUR UND INHALTLICHE PROBLEME 315 2.1
VORSCHULERZIEHUNG 315 2.1.1 KINDERKRIPPEN 316 2.1.2 KINDERGAERTEN * :
.... 316 2.1.3 HORTE (SCHULHORTE) 317 2.2 ALLGEMEINBILDENDES SCHULWESEN
318 2.2.1 BEGRIFF, UMFANG UND FUNKTION ALLGEMEINBILDENDER SCHULEN 319
2.2.2 SCHULTYPEN ALLGEMEINBILDENDEN CHARAKTERS. . . . 320 2.3
BERUFSAUSBILDUNG - BERUFSBILDENDES SCHULWESEN 326 2.3.1 DIE
LEHRLINGSAUSBILDUNG 326 2.3.2 FACHSCHULEN (VOLLZEITSCHULEN) 328 2.4
HOCHSCHULWESEN - UNIVERSITAETEN UND ANDERE HOCHSCHULEN. ..... .331 2.4.1
ENTWICKLUNG UND INSTITUTIONELLE STRUKTUR 331 2.4.2 ORGANISATORISCHE UND
INHALTLICHE ASPEKTE 334 2.5 ERWACHSENENBILDUNG - ALLGEMEINBILDENDE UND
BERUFLICH- QUALIFIKATORISCHE EINRICHTUNGEN . 337 2.6 LEHRERBILDUNG UND
LEHRTAETIGKEIT 340 SCHAUBILDER. . . : 345 LITERATURVERZEICHNIS 347
LITERATURVERZEICHNIS ZUM ANHANG 373 PERSONENREGISTER 377 SACHREGISTER
381
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| Exemplar 1 | uneingeschränkt entleihbar Am Standort |
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