Verfügbarkeit: Außensicht - Innensicht

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Außensicht - Innensicht Beiträge zu einer analytisch orientierten Sozialpädagogik
Von:	Burkhard Müller
Person:	Müller, Burkhard 1939-2013 Verfasser aut
Hauptverfasser:	Müller, Burkhard 1939-2013 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Freiburg im Breisgau Lambertus 1995
Schlagworte:	Sozialpädagogik Psychoanalyse Theorie
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adam_text	BURKHARD MUELLER AUSSENSICHT - INNENSICHT BEITRAEGE ZU EINER ANALYTISCH ORIENTIERTEN SOZIALPAEDAGOGIK LAMBERTUS INHALT 9 EINLEITUNG 9 I. SOZIALPAEDAGOGIK ALS SELBST-AUFFASSUNGS-ARBEIT 9 1. THEORIE UND PRAXIS 11 2. ANALYTISCHE SOZIALPAEDAGOGIK 15 3. PSYCHOANALYSE, IHRE DISSIDENTEN UND IHR STELLENWERT FUER DIE SOZIALPAEDAGOGIK 19 4: DIE ANALYTISCHE SITUATION UND DIE SCHLAMPIGEN KONFLIKTE 21 5. DAS MENSCHLICHE UND DAS WISSENSCHAFTLICHE 27 6. DER ROTE FADEN 33 1. TEIL: SOZIALPAEDAGOGIK UND PSYCHOANALYSE 33 II. PSYCHOANALYTISCHE PAEDAGOGIK UND SOZIALPAEDAGOGIK 35 1. PSYCHOANALYSE ALS SOZIALPAEDAGOGISCHE HILFS- WISSENSCHAFT 37 2. PSYCHOANALYSE ALS MODELL REFLEXIVER SELBSTKONTROLLE 39 3. DIE FRAGE NACH EINER ANTHROPOLOGISCHEN FUNDIERUNG SOZIALPAEDAGOGISCHER PRAXIS 42 4. EINE THEORIE DER ADOLESZENZ ALS MODELL EINER THEORIE DER SOZIALPAEDAGOGIK 48 5. ZUM PAEDAGOGISCHEN KERN DER SOZIALPAEDAGOGIK 50 III. DER EIGENE UND DER FREMDE ALLTAG. SOZIALPAEDAGOGI- SCHE ALLTAGSORIENTIERUNG UND ETHNOPSYCHOANALYTISCHE PERSPEKTIVE 51 1. DIE KRITIK DER VERHILFSWISSENSCHAFTLICHUNG DER PSYCHOANALYSE 55 2. DER PRAKTIKER ALS FORSCHER 57 3. DIE ETHNOPSYCHOANALYTISCHE PERSPEKTIVE 62 4. SOZIALPAEDAGOGISCHE ALLTAGSORIENTIERUNG UND ETHNOPSYCHOANALYTISCHE FELDFORSCHUNG 66 5. UMGANG MIT DEM FREMDEN UND SOZIALPAEDAGOGISCHE AUSBILDUNG 69 IV. DIE BEDEUTUNG DES SOZIALEN ORTES FUER DIE PSYCHO- ANALYTISCHE PAEDAGOGIK UND DIE SOZIALPAEDAGOGIK 69 1. GESELLSCHAFTLICHE UND SOZIALE BEDINGUNGEN 73 2. DER PAEDAGOGISCH-PSYCHOANALYTISCHE KONTEXT 77 3. DIE LOGIK DER TANTALUSSITUATION 79 4. PAEDAGOGIK DES SOZIALEN ORTES 84 5. ERZIEHUNG UND DAS EIGENGEWICHT DES SOZIALEN ORTES 87 V. SIEGFRIED BERNFELDS SOZIALPAEDAGOGISCHE AKTUALITAET 87 1. WER WAR SIEGFRIED BERNFELD? 89 2. BERNFELDS WIEDERENTDECKUNG UND DIE DARIN EINGEBAUTEN MISSVERSTAENDNISSE 93 3. BERNFELD UND DIE IDEE DER SOZIALPAEDAGOGIK: PERSON UND ORT, PRAKTISCHES ENGAGEMENT UND WISSENSCHAFT 95 4. ERZIEHUNG - EINE SCHWIERIGE UND SACHLICHE ANGELEGENHEIT 99 2. TEIL: ZUR KRITIK EINER SOZIALPAEDAGOGIK DER HELFER UND SELBSTBETROFFENEN 99 VI. EIN HELFER IST ZU NICHTS NUETZE. EIN BEITRAG ZUR SOZIALPAEDAGOGISCHEN ETHIK 100 1. DER IDEOLOGISCHE CHARAKTER DER REDE VOM HELFERBERUF 104 2. DIENSTLEISTUNGSMODELL UND HELFERMODELL DER SOZIALEN BERUFE: ETHISCHE PRAEMISSEN 107 3. EINWAENDE GEGEN DIE ABSCHAFFUNG VON HELFEN ALS BERUF: DIE NEUEN HELFER 112 4. HELFEN IST DAS, WAS GUT TUT 115 VII. UMSCHULDUNGS-VERSUCHE ODER THERAPIE FUER NORMALE . EINE KRITIK INSZENIERTER GEMEINSCHAFTEN 116 1. DIE QUAL DER WAHL 119 2. DAS KISSEN IST SCHULD 123 3. GEGEN DIE VERHARMLOSUNG DES LEBENS 127 4. SCHLUSSBEMERKUNG 128 VIII. MORENOS UTOPIE UND FREUDS SKEPSIS. IHRE FOLGEN FUER DIE SOZIALPAEDAGOGIK. THERAPIE ALS METARELIGION 128 1. MORENOS FRAGE 131 2. MORENOS ANTWORT 132 3. DIE OPTION THERAPIERELIGION 135 4. IMPULSE FUER DIE SOZIALPAEDAGOGISCHE PRAXIS 137 5. FREUDS SKEPSIS 143 3. TEIL: SELBSTREFLEXION UND KOMPETENZ IN DEN FELDERN SOZIALER ARBEIT 143 IX. ARBEIT AN RAHMEN. EIN BEITRAG ZUR SOZIAL- PAEDAGOGISCHEN PRAXISBERATUNG 147 1. DAS KONZEPT DES RAHMENS DER INTENTION 153 2. PRAXISBERATUNG ALS ARBEIT AM RAHMEN 159 X. RITUALE UND STIL IN JUGENDKULTUR UND JUGENDARBEIT. ZUR SOZIALPAEDAGOGISCHEN BEDEUTUNG EINER ETHNOLOGISCHEN UND EINER ADOLESZENZ-THEORETISCHEN PERSPEKTIVE 159 1. ZU DEN BEGRIFFEN RITUAL UND STIL 162 2. PAEDAGOGIK DER ENTRITUALISIERUNG? 165 3. RITUALE UND STILE ALS MITTEL DES *SELBST-WERDENS 168 4. SPIELRAEUME 171 5. JUGENDLICHE RITUALFORMEN UND DIE ANEIGNUNG GESELLSCHAFTLICHER REALITAET 175 XI. SOZIALPAEDAGOGIK AUS LIEBE 175 1. PROFESSION UND LIEBE 177 2. CHRISTLICHE LIEBE 179 3. BERUFLICHE MUETTERLICHKEIT ALS SELBSTOPFER 184 4. KRAFT ZUM HANDELN 187 EPILOG R J 187 XII. WISSENSCHAFTLICH DENKEN - LAIENHAFT HANDELN? ZUM STELLENWERT DER DISKUSSION UEBER SOZIAL- PAEDAGOGISCHE METHODEN 190 1. DAS JUNKTIM VON PRAXIS UND ERKENNTNISBILDUNG 193 2. SOZIALWISSENSCHAFTLICH DENKEN - LAIENHAFT HANDELN 195 3. HALB-WISSENSCHAFTLICH DENKEN - HALB-WISSENSCHAFT- LICH HANDELN? 197 4. KONZEPTE EINER ANTI-TECHNOLOGISCHEN TECHNIK 202 5. SOZIALPAEDAGOGISCHE KASUISTIK 206 LITERATUR 218 QUELLENNACHWEISE 219 DER AUTOR
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