Verfügbarkeit: Erziehung in der Einwanderungsgesellschaft

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Erziehung in der Einwanderungsgesellschaft konzeptionelle Überlegungen für die Elementarpädagogik
Von:	Isabell Diehm
Person:	Diehm, Isabell 1957-2023 Verfasser aut
Hauptverfasser:	Diehm, Isabell 1957-2023 (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Frankfurt IKO-Verl. für Interkulturelle Kommunikation 1995
Schlagworte:	Ausländer Erziehung Children of immigrants > Education > Germany Multicultural education > Germany Kleinkindpädagogik Ausländerpädagogik Kindergarten Interkulturelle Erziehung Multikulturelle Gesellschaft Grundschulpädagogik Deutschland Hessen Hochschulschrift
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adam_text	ISABELL DIEHM KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN FUER DIE ELEMENTARPAEDAGOGIK IKO - VERLAG FUER INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION INHALTSVERZEICHNIS SEITE EINLEITUNG 9 1 ; KAP.L Y 1 , MIGRATIONSPAEDAGOGIK IM V ELEMENTARBEREICH - EIN UEBERBLICK ZUR SITUATION DER MIGRANTENKINDER IM ELEMENTARBEREICH FRUEHE STUDIEN DATENLAGE MODELLVERSUCHE 17 17 17 21 24 KAP.2 HESSISCHE MODEUVERSUCHE UND PROJEKTE - MIGRANTENKINDER IM ELEMENTARBEREICH 27 DAS PROJEKT GASTARBEITERKINDER 27 DAS WERKSTATTPROJEKT 30 DAS PROJEKT ZUSAMMENLEBEN AUSLAENDISCHER UND DEUTSCHER KINDER IM KINDERGARTEN 32 DIE HANAUER VORLAUFGRUPPEN 35 DIE FRANKFURTER VORLAUFKURSE 39 DER MODELLVERSUCH E.U.L.E. 40 DAS KASSELER FLUECHTLINGSKINDERPROJEKT 43 KAP.3 MODELLVERSUCHSPROGRAMMATIKEN IM KONTEXT MIGRATIONSPAEDAGOGISCHER ANSAETZE 45 KAP.4 KONZEPTIONELLE STAGNATION ODER WEITERENTWICKLUNG? 51 II DREI PAEDAGOGISCHE ANSAETZE UND DEREN BEDEUTUNG FUER DIE MIGRATIONSPAEDAGOGIK IM ELEMENTARBEREICH 59 KAP.5 ADER SITUATIONSANSATZ IN DER ELEMENTARPAEDAGOGIK 61 DER BEGRIFF DER SITUATION IN DER PAEDAGOGIK 62 SITUATIONSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN 65 KRITIK AN DER STRUKTURORIENTIERUNG 65 ABLEITUNG EINER SITUATIONSTHEORIE 70 DER SITUATIONSANSATZ IN SEINEM THEORETISCHEN WIE INHALTLICHEN UMFANG 74 SOZIALES UND INSTRUMENTELLES LERNEN 76 LERNEN UND LEBENSSITUATION 77 DIE BERUECKSICHTIGUNG VON SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN 80 DIE QUALIFIKATIONSBESTIMMUNG 81 DIE ENTWICKLUNG DIDAKTISCHER EINHEITEN 82 WEITERE ASPEKTE DES SITUATIONSANSATZES 85 DIE IMPLEMENTATION DES SITUATIONSANSATZES 86 DIE KRITIK AM SITUATIONSANSATZ 88 DIE ERWEITERUNG DES SITUATIONSANSATZES UM DIE INTERKULTURELLE DIMENSION 96 DER BERLINER MODELLVERSUCH 96 DAS DEM MODELLVERSUCH ZUGRUNDELIEGENDE MIGRATIONSSPEZIFISCHE SOZIALISATIONSKONZEPT 100 DIE KRITIK AN DER BERLINER MODELLVERSUCHSKONZEPTION 102 KAP.6 N DIE PAEDAGOGISCHE BIOGRAPHIEFORSCHUNG 105 DIE BIOGRAPHIEFORSCHUNG IN DEN SOZIALWISSENSCHAFTEN 105 DER BIOGRAPHISCHE ANSATZ IN DER PAEDAGOGIK 107 ZUR UNTERSCHEIDUNG VON LEBENSLAUF UND LEBENSGESCHICHTE 111 BIOGRAPHISCHE ANSAETZE IN DER MIGRATIONSPAEDAGOGIK 112 LEBENSGESCHICHTLICHES LERNEN UND CURRICULUM 117 BIOGRAPHISCHE ELEMENTE DES SITUATIONSANSATZES 118 KAP.7 DIE PAEDAGOGISCHE KASUISTIK 123 ZUM BEGRIFF DER PAEDAGOGISCHEN KASUISTIK 123 ZUR FUNKTION DER PAEDAGOGISCHEN KASUISTIK 127 ZUM GEGENSTANDSBEREICH DER PAEDAGOGISCHER KASUISTIK 130 KAP.8 ,- DIE VERSCHRAENKUNG VON SITUATIONS-, BIOGRAPHIE- UND FALLBEZUG ZU EINEM PAEDAGOGISCHEN ANSATZ 131 III ZUR KONZEPTUALISIERUNG UND UMSETZUNG EINES MIGRATIONSPAEDAGOGISCHEN ANSATZES IM ELEMENTARBEREICH 139 KAP.9 )(/ EIN PROJEKT IM KINDERGARTEN 139 ORGANISATORISCHE RAHMENBEDINGUNGEN DER PROJEKTARBEIT 140 DER PROJEKTKINDERGARTEN 140 DER STADTTEIL FRANKFURT-NIEDERRAD 141 SKIZZE DES PROJEKTS: VORGESCHICHTE, ZIELE UND DURCHFUEHRUNG 142 DIE PAEDAGOGISCHE PRAXIS IM KINDERGARTEN 144 DAS PRINZIP DER AKZEPTANZ/WERTSCHAETZUNG UND REPRAESENTANZ 145 DIE INDIREKTE THEMATISIERUNG ALS PAEDAGOGISCHE HANDLUNGSMOEGLICHKEIT 150 DAS PRINZIP DES SITUATIONS- UND BIOGRAPHIEBEZUGS 15 6 TEAMFORTBILDUNGEN UND -BERATUNGEN 163 TEAMFORTBILDUNGEN 164 TEAMBERATUNGEN 166 ERGEBNISSE DER TEAMFORTBILDUNGEN UND -BERATUNGEN 166 DIE OEFFNUNG DES KINDERGARTENPROJEKTS NACH AUSSEN 169 DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN FAMILIEN/ELTERN 169 OEFFNUNG ZUR GEMEINDE 172 KOOPERATION MIT DER NAHEGELEGENEN GRUNDSCHULE 173 DIE ERZIEHERINNEN ALS MULTIPLIKATORINNEN 173 METHODEN DER EVALUATION 174 EMPFEHLUNGEN ZUR MIGRATIONSPAEDAGOGISCHEN AUSRICHTUNG IM KINDERGARTEN 175 KAP. 10 VINDIVIDUALISIERUNG: SOZIALE ZUMUTUNG UND DIDAKTISCHES PRINZIP 181 LITERATUR 197 ANHANG 209
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