Verfügbarkeit: Kindheit, Geschlecht und Raum

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Kindheit, Geschlecht und Raum sozialisationstheoretische Zusammenhänge geschlechtsspezifischer Raumaneignung
Weiterer Titel:	Sozialisation, Geschlecht und Raum
Von:	Ursula Nissen
Person:	Nissen, Ursula Verfasser aut
Hauptverfasser:	Nissen, Ursula (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim ; München Juventa-Verl. 1998
Schriftenreihe:	Kindheiten 11
Schlagworte:	Openbare ruimte Politieke socialisatie Ruimte (algemeen) Sekseverschillen Socialisatie (sociale wetenschappen) Geschlechtsunterschied Child psychology Personal space Sex role in children Spatial behavior Kind Politische Sozialisation Sozialisation Aneignung > Psychologie Öffentlicher Raum Hochschulschrift
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adam_text	Inhalt Vorwort 9 Einleitung 11 1. Neuere Ansätze der Sozialisationstheorie 17 1.1 Zum Begriff der Sozialisation 20 1.2 Theorie gesellschaftlicher Bedingungen von Sozialisation: Die sozialökologische Sozialisationsforschung 24 1.3 Persönlichkeitsentwicklung als produktive Realitätsverarbeitung: Ein theoretischer Bezugsrahmen 29 1.4 Lebensführung: Ein integratives Konzept zur Analyse alltäglichen Lebens 34 1.5 Theorie vergesellschafteter Subjektivität: Das Aneignungskonzept 42 1.6 Kritik und Integration: Das Sozialisationsparadigma aus der Sicht von Kindheits und Frauenforschung 52 1.6.1 Die Verschränkung der "Frauenfrage" mit der "Kinderfrage" 53 1.6.2 Zur Kritik am Sozialisationsparadigma 57 no jrfTr 1.6.3 Sozialisationsforschung oder Kindheitsforschung? Zur Notwendigkeit einer integrierenden Perspektive 59 2. Zur Theorie geschlechtsspezifischer Sozialisation 67 2.1 Der theoretische Standpunkt: Gleichheit, Differenz oder Dekonstruktion? 68 2.1.1 Die Gleichheitsposition 68 2.1.2 Differenztheoretische Ansätze: Die Ungleichheit der Geschlechter 70 2.1.3 Sowohl als auch: Versuche der Synthese 76 2.1.4 Das Sex Gender Konzept als Scheinlösung? 80 2.1.5 Die postmoderne Position: Die Dekonstruktion der Konstruktion 82 5 2.1.6 Das eigene Einrichten in den "drei Räumen" des Feminismus 86 2.2 Geschlechtsspezifische Sozialisation und feministische Frauenforschung 90 2.2.1 Zur historischen Entwicklung des Sozialisationskonzepts in der feministischen Frauenforschung 90 2.2.2 Neuere deutschsprachige Arbeiten zur geschlechtsspezifischen Sozialisation 92 2.2.3 Geschlechtsspezifische Sozialisation aus der Sicht des Kindes 99 2.3 Geschlechtsspezifische Sozialisation: Konstruktion und Aneignung 102 3. Zur Theorie (geschlechtsspezifischer) politischer Sozialisation 109 3.1 Zu den Begriffen "Politik" und "politische Partizipation" 109 3.2 Politische Partizipation von Frauen: Die Frage nach den Ursachen 113 3.3 Politische Sozialisation 115 3.4 Politische Sozialisation in der Kindheit 120 3.5 Geschlechtsspezifische politische Sozialisation 124 _ ;.n't;;Si, 4. Der Gegenstand "Raum" in den Sozialwissenschaften 129 4.1 Raum in der soziologischenTheorie 129 ,» _. 'Ifafrf''' 4.2 Die Kategorie "Raum" in der feministischen Forschung 136 4.3 Die Kategorie "Raum" in politischer Perspektive: Die Dichotomisierung von Privatheit und Öffentlichkeit 142 5. Raumerfahrungen in der Kindheit 151 5.1 Raumaneignung als Sozialisationsprozeß: Zur Sozialisationsfunktion von "Straße" in der Kindheit 153 5.2 Verhäuslichung, Verinselung und Institutionalisierung: Räumliche Veränderungen des Kinderalltags 164 5.3 Raumkonzepte in Arbeiten aus der Sozialisations und Kindheitsforschung 171 6 5.4 Nicht alle Kinder sind gleich: Nach Geschlecht differenzierende empirische Ergebnisse zum Aufenthalt in öffentlichen Räumen. 179 / 6. Geschlechtsspezifische Raumaneignung und politische Sozialisation: Schlußfolgerungen 195 6.1 Sozialisation in öffentlichen Räumen: Sind Mädchen die "moderneren" Kinder? 196 6.2 Raum, Öffentlichkeit und politische Partizipation von Mädchen und Frauen: Mögliche Annahmen über die Auflösung geschlechts¬ spezifischer gesellschaftlicher Territorien 204 . 6.3 Entwicklung eines theoretischen Bezugsrahmens zur Erfassung geschlechtsspezifischer politischer Sozialisationsprozesse 215 6.4 Konsequenzen für die Forschung und für pädagogisches Handeln 226 Literatur 235 7
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