Verfügbarkeit: Neue Lernmedien

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Neue Lernmedien konzipieren, entwickeln, einsetzen
Von:	Helmut M. Niegemann
Person:	Niegemann, Helmut M. 1947- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Niegemann, Helmut M. 1947- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern [u.a.] Huber 2001
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Huber Psychologie Praxis : Lernen mit neuen Medien
Schlagworte:	Entwicklung Lehrmittel Lernsoftware Multimedia Computerunterstützter Unterricht
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adam_text	Inhalt 1 Lehren und Lernen mit Neuen Medien................... 9 1.1 Neue Lernmedien..................................... 9 1.2 Basismedien und Multimedia........................... 12 1.3 Konzeption als wissenschaftliche Disziplin: Science 1.4 Vorgehensweisen bei der Medienentwicklung............. 17 1.5 Überblick............................................ 18 Weiterführende Literatur................................... 20 2 Praktische Theorien und Modelle des Instruktionsdesign . 21 2.1 Klassische und situationistische Ansätze.................. 21 2.2 Grundidee «Instruktionsdesign-Theorie»................. 23 2.3 Die «Mutter aller ID-Theorien»......................... 25 2.4 analyse und Automatisierung des Instruktionsdesigns....... 33 2.5 Motivierung als Aufgabe des Instruktionsdesigns: Das ARCS-Modell.................................... 37 2.6 Flexibel anpassbares Lehren und Lernen, aufgehängt an spannenden Geschichten............................ 46 2.7 2.8 «Learning-by-Doing» in 2.9 Ein Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modell (4C/ für das Training komplexer Fähigkeiten.................. 58 2.10 Weitere praktische Theorien............................ 65 Weiterführende Literatur................................... 68 б 3 Arbeitsaufgaben des Instruktionsdesigns: Von der Problemanalyse zum 3.1 Analysen........................................... 71 3.2 Problemanalyse...................................... 73 3.3 Bedarfs- und Marktanalyse............................ 74 3.4 Adressatenanalyse................................... 77 3.5 Wissens-, Aufgaben- und Zielanalyse.................... 81 3.6 Analyse der erforderlichen und der verfügbaren Ressourcen 89 3.6.1 Verfügbares Material............................ 89 3.6.2 Personelle Ressourcen............................ 90 3.6.3 Zeitbedarf...................................... 91 3.6.4 Kostenanalyse.................................. 93 3.7 Analyse des späteren Einsatzkontexts.................... 95 Weiterführende Literatur.................................. 96 4 Konzeption.......................................... 97 4.1 Strategische Entscheidungen........................... 97 4.2 Basismodelle und Sichtstrukturen - Ein Zwei-Ebenen-Modell............................. 99 4.3 Methoden und Formate............................... 106 4.4 Segmentierung und Sequenzierung..................... 108 4.5 In welcher Reihenfolge präsentiere ich den Lehrstoff?...... 109 4.6 Weitere Kriterien für die Segmentierung und Sequenzierung des Lehrstoffs....................................... 116 4.7 Selbstkontrolliertes Lernen und Weiterführende Literatur.................................. 118 4.8 Interaktivität und Adaptivität.......................... 119 4.8.1 Funktionen von Interaktivität..................... 119 4.8.2 Instruktionstechnologische Aspekte................ 123 Weiterführende Literatur:................................. 130 4.9 Designentscheidungen: Welche Medien wie gestalten?....... 131 4.9.1 Bildschirm-Textgestaltung........................ 135 4.9.2 Bilder und Grafiken............................. 138 4.10 «Weniger ist (manchmal) mehr» - Prinzipien für Multimedia-Design.................................. 141 Weiterführende Literatur.................................. 144 ___________________________________________________Inhalt 7 5 Entwicklung multimedialer Lernumgebungen.......... 145 5.1 Pflichtenheft........................................ 145 5.2 Ablaufdiagramm..................................... 146 5.3 Storyboard und/oder 5.4 XMLundEML...................................... 151 5.5 Produktion im engeren Sinn........................... 152 5.5.1 Werkzeuge und Lernserver........................ 152 5.5.2 Software-Entwicklung........................... 155 Weiterführende Literatur.................................. 155 6 Qualitätssicherung und Qualitätskontrolle............. 157 6.1 Projektmanagament.................................. 157 6.2 Qualitätssicherung während des Entwicklungsprozesses.... 159 6.3 6.4 Qualitätskriterien zur Bewertung des Produkts........... 162 6.4.1 Kategorien von Qualitätskriterien.................. 162 6.4.2 Handhabung und Motivierung.................... 163 6.4.3 Allgemeindidaktische bzw. pädagogisch-psychologische Kriterien....................................... 167 6.4.4 Fachdidaktische Kriterien......................... 169 6.4.5 Ethische und juristische Aspekte................... 170 6.4.6 Ästhetische Aspekte.............................. 170 6.4.7 Weitere Kriterien................................ 171 6.5 Anwendung der Beurteilungskriterien im Rahmen von Evaluationen........................................ 172 Weiterführende Literatur.................................. 172 7 Integration neuer Medien und offene Fragen........... 173 7.1 Die Integration neuer Medien in umfassende Lehr-Lern-Prozesse.................................. 173 Weiterführende Literatur............................. 176 7.2 Aktuelle Fragen der Forschung und Entwicklung.......... 177 8 Literatur............................................. 179
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