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| Titel: | Regionalmanagement in Österreich Professionalisierung und Lernorientierung |
|---|---|
| Von: |
von Martin Heintel
|
| Person: |
Heintel, Martin
1967- Verfasser aut |
| Hauptverfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wien
Inst. für Geographie und Regionalforschung
2005
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| Schriftenreihe: | Abhandlungen zur Geographie und Regionalforschung
8 |
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| Beschreibung: | 313 S. Ill., graph. Darst., Kt. |
| ISBN: | 3900830568 |
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| adam_text | Inhalt
Inhalt
Vorbemerkung........................................................................................................... 11
Einleitung.................................................................................................................. 13
Teil 1: Theoretische und empirische Rahmenbedingungen der
Professionalisierung regionaler Entwicklung in Österreich 17
1.1 Ausdifferenziertes Verständnis von Regionen................................................... 17
1.2 Regionalentwicklung in Österreich: EU-Integration und Verflechtungskontext 23
1.2.1 Regionalentwicklung zwischen ländlich-peripheren Regionen,
suburbanen Regionen und Zentren........................................................... 28
1.3 Institutionalisierung regionaler Entwicklung..................................................... 32
1.3.1 Institutionenlandschaft regionaler Entwicklung am Beispiel Nieder¬
österreich .................................................................................................. 35
1.4 Theoretische Grundlagen regionaler Steuerung für ein regionales
Management....................................................................................................... 44
1.4.1 Regionale Entwicklungsansätze (Überblick)........................................... 44
1.4.2 „Regional-governance als neue Perspektive eines regionalen
Managements?.......................................................................................... 51
1.4.2.1 Definitionen und Voraussetzungen regionaler Steuerung............ 52
1.4.2.2 Bezüge zu benachbarten Theorien der Regionalforschung......... 56
1.4.2.3 Kritische Reflexion...................................................................... 66
Teil 2: Regionalmanagement in Österreich........................................... 72
2.1 Was ist ein Regionalmanagement?..................................................................... 72
2.1.1 Definitionen eines regionalen Managements............................................ 73
2.1.2 Regional
management:
Tätigkeitsfelder.................................................... 82
2.1.3 Umfeldbedingungen für Regionalmanagements...................................... 86
2.1.4 Trägerschaften von Regionalmanagements.............................................. 90
2.1.5 Projekte als Aufgabenfelder von Regionalmanagements......................... 93
2.1.6 Regionalmanagements in Österreich........................................................ 96
2.2 Regionalmanager: von der Berufung zum Beruf............................................... 100
2.2.1 Vom Regionalentwickler zum Regionalmanager: unterschiedliche
Berufsfelder als Ausdrucksform der Professionalisierung....................... 100
2.2.2 Rollenklärung eines Regionalmanagers: ein Versuch.............................. 110
2.2.3 Sind Regionalmanager Manager?............................................................. 118
2.3 Sind Regionalmanagements Träger von „regional-governance ?..................... 121
Inhalt
Teil 3:
Lernorientierung
im regionalen Management - Grund¬
lagen, praktische Beispiele und Ausbildungsmodelle.......... 123
3.1 Theoretische Grundlagen einer lernorientierten Regionalemwicklung............. 123
3.2 Kompetenzebenen im Regional
management
als Grundlagen der Lern¬
orientierung und regionalwissenschaftlichen Aus- und Weiterbildung.............. 134
3.2.1 Projektkompetenz..................................................................................... 136
3.2.2 Wissenskompetenz................................................................................... 138
3.2.3 Sozialkompetenz....................................................................................... 141
3.2.4 Ergänzende Perspektive............................................................................ 143
3.3 Lernmodelle für die Regionalentwicklungspraxis (Methoden, praktische
Erfahrungen und Hilfestellungen)...................................................................... 144
3.3.1 Lernprojekte (Theorie-Praxis-Mix).......................................................... 148
3.3.2 Lernen von anderen („Ressourcenpool , Gruppenlernen,
Learning Communities)............................................................................
150
3.3.3 Analoges Lernen,
Best-Practice-
Ansatz und
Benchmarking
................... 153
3.3.4 Regionale „Lernorte ................................................................................ 156
3.4 Regionalmanager/Regionalmanagement: Aufgaben und Anforderungen.......... 159
3.5 Bestehende bzw. konzipierte Weiterbildungsangebote für Regionalmanager... 164
3.6 Europäischer Universitätslehrgang für Regionalentwicklung........................... 168
3.6.1 Motive und Fragestellungen zur Curriculumserstellung.......................... 169
3.6.2 EUR 1998-2000 (Rückblick und kritische Distanz)................................ 172
3.6.3 EUR-MAS (Entwurf und kritischer Ausblick)......................................... 179
Teil 4: Projekte und Methoden im Regionalmanagement -
ausgewählte Fallbeispiele................................................................ 185
4.1 Projektbezogene Profilierungschancen im Regionalmanagement..................... 185
4.1.1 Möglichkeiten der Professionalisierung im grenzüberschreitenden
Management (Fallbeispiel: Österreich - Ungarn).................................... 187
4.1.1.1 Vorbemerkung............................................................................. 187
4.1.1.2 Rahmenbedingungen................................................................... 190
4.1.1.3 Vergleich der vier Untersuchungsgemeinden auf österreichischer
und ungarischer Seite.................................................................. 193
4.1.1.4 Gemeinsame regionale Entwicklungsperspektiven..................... 204
4.1.1.5 Fazit: Professionalisierung und
regional-governance
im grenz¬
überschreitenden Management.................................................... 212
4.1.2 Möglichkeiten der Professionalisierung im Flächenmanagement
(Fallbeispiel: Naturpark Ötscher-Tormäuer-Region)............................... 219
4.1.2.1 Untersuchungsdesign und Fragestellungen (Überblick)............. 220
Inhalt
4.1.2.2. Ausgewählte Ergebnisse............................................................. 224
4.1.2.3 Bildung und Regionalentvvicklung -vernachlässigte
Funktionen des Naturparks.......................................................... 234
4.1.2.4 Fazit: Professionalisierung und
regional-governance
im Flächenmanagement............................................................... 237
4.2 Methodische Profilierungschancen im Regionalmanagement........................... 242
4.2.1 Leitbildentwicklung als Lernorientierung................................................ 242
4.2.
4.2.
4.2.
4.2.
4.2.
4.2.
.1 Konjunktur von Leitbildern - Aufwertung versus Inflation?..... 244
.2 Leitbildprozess............................................................................ 246
.3 Zeitliche Dimension bei der Leitbilderstellung........................... 247
.4 Widersprüche als
integrative
Bestandteile des Leitbildprozesses.. 247
.5 Leitbildern und Handlungskonzepte........................................... 249
.6 Vision, Realität und Umsetzungsprozess.................................... 250
4.2.2 Evaluierung und Qualitätssicherung im Regionalmanagement als
Lernorientierung....................................................................................... 253
4.2.2.1 Erfolgskriterien im Regionalmanagement: Versuch einer
Annäherung................................................................................. 255
4.2.2.2 Wie kann eine Evaluierung in der Regionalentwicklung
und im regionalen Management aussehen?................................. 262
4.2.2.3 Evaluierungserfahrungen in der Regionalentwicklung:
eine kurze Retrospektive............................................................. 264
4.2.2.4 Ansätze systemischer Evaluierung.............................................. 269
4.2.2.5 Erfahrungen der Evaluierung im Regionalmanagement -
ein kurzer Einblick aus österreichischer Sicht............................ 276
Zusammenfassung und Ausblick .............................................................................. 279
Literatur.................................................................................................................... 287
Internetadressen........................................................................................................ 308
ABHANDLUNGEN ZUR GEOGRAPHIE UND REGIONALFORSCHUNG · BAND 8
MARTIN HEINTEL
Regionalmanagement in Österreich
Professionalisierang und Lernorientierung
Wien 2005, 320 Seiten, 73 Abbildungen und Grafiken, 9 Tabellen
Regionatentwicklung
hut
in Österreich or allem in ländlich-peripheren Regionen eine
lange Tradition. In den vergangenen 20 Jahren ist es zu einer zunehmenden Ausdifferen¬
zierung von Institutionen gekommen, die sich unmittelbar mit der Koordination regionaler
Entwicklungsmaßnahmen befassen. Regionalmanagements als intermediäre Einrichtun¬
gen /wischen Verwaltimgs-, Markt- und regionalen Interessen sind Ausdruck der Profes-
sionalisienmg regionaler Entwicklung: auch ein neues Berufsfeld hat sich herausgebildet.
Regionalmanagements stehen im Trend eines ..kooperativen Staates , der sich sukzessive
von Aufgaben zurückzieht; sie interagieren in einem politischen Mehrebenensystem mit
dem Anspruch, regionale Steuerungsaufgaben zu übernehmen.
Auf theoretischer Ebene
w
ird in dieser Studie einerseits der Frage nachgegangen, invv ¡e-
weit Regionalmanagements als Träger von ..
Regional-Governance
in Frage kommen
und damit zu neuen Formen der Kommunikation. Koordination und Kooperation auf re¬
gionaler Ebene beitragen können. Andererseits
w ird
die These vertreten,
dass
Lernen als
wesentlicher Faktor für Veränderungen und das In-Gang-Setzen von regionalen Entwick¬
lungsprozessen anzusehen ist. Hier werden unterschiedliche Ebenen - von individuellen
Lernprozessen der regionalen Akteure bis hin zu regionalen Aspekten des Lernens - re¬
flektiert sowie die grundsät/liehen Kompetenzebenen (Aufgaben und Anforderungen),
die im regionalen Management von
Bedeutune
sind, herausgearbeitet.
Eine Reihe von praxisbezogenen Beispielen rundet das Buch ab. Im Vordergrand stehen
sowohl Projekte regionaler Entwicklung, die hohe Aktualität beweisen, als auch metho¬
dische Anwendungen, die im Regionalmanagement von exemplarischer Bedeutung sind.
Inhaltlich wird grenzüberschreitendes regionales Management diskutiert und das Poten¬
zial eines regionalen Managements im Kontext von Gebietsschutz (Flächenmanagement)
ausgelotet AK methodische Fallbeispiele werden Leitbild- und Evaluierungsprozesse
behandelt, die sich beide - im Gesamtverständnis dieser Ausführungen - als Beitrag zu
regionalen Lernprozessen verstehen.
ISBN 3-9OO830-56-8
INSTITUT FÜR GEOGRAPHIE UND REGIONALFORSCHUNG
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