Availability: Schulreformpolitik in der britischen Zone

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Bibliographic Details
Title:	Schulreformpolitik in der britischen Zone von 1945 bis 1949
Person:	Halbritter, Maria Verfasser aut
Main Author:	Halbritter, Maria (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Weinheim [u.a.] Beltz 1979
Series:	Studien und Dokumentationen zur deutschen Bildungsgeschichte 13
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adam_text	VII Inhalt Seite Einleitung I. Gegenstand der Untersuchung. Problem- 1 Stellung und Abgrenzung II. Quellenlage und Probleme der Quellen- 5 auswahl III. Forschungsstand zum Thema 6 Teil A Britische Schulpolitik in der briti¬ schen Zone von 1945-1949 1. Planung und Beginn britischer Schulpo¬ litik auf der Grundlage der Re-education- Idee (1944-1945) 7 1.1 Angloamerikanische Bemühungen um ein ge¬ meinsames Re-education-Programm 7 1.2 Erste Maßnahme im Schulbereich vor Kriegsende: Das Schulbuchnotprogramm 15 1.3 Beginn britischer Besatzungspolitik unter dem Gesichtspunkt der Funktiona¬ lität 17 2. Britische Schulpolitik bis zur Konsti¬ tuierung deutscher Landesregierungen (1945-1946) 19 2.1 Personal und Organisation der briti¬ schen Militärregierung als Instrumen¬ tarium der Re-education-Politik 20 2.2 Die Direktive zum Wiederaufbau des Bil¬ dungswesens vom November 1945 und An¬ sätze eines Schulreformprogramms Ende 1946 23 VIII Seite 2.3 Schulreformbemühungen im Rahmen der Schulbuchrevision 28 2.4 Stand der britischen Schulreformpolitik Ende 1946 37 3. Britische Schulpolitik nach dem In¬ krafttreten der Kulturhoheit der Länder (1947-1949) 39 3.1 Neuorganisation der britischen Militär¬ regierung 40 3.2 Weiterentwicklung der britischen Schul¬ reformbemühungen bis zur Kontrollrats¬ direktive Nr. 54 Grundsätze zur Demo¬ kratisierung des deutschen Bildungs¬ wesens 43 3.3 Verlagerung des schulpolitischen Schwer¬ punkts auf die innere Schulreform und Verstärkung der Öffentlichkeitsarbeit 49 3.4 Bilanz der britischen Schulreform¬ politik Ende 1949 57 Teil B Deutsche Schulpolitik in der briti¬ schen Zone von 1945-1949 1. Deutsche Schulpolitik nach 1945 in ih¬ rer Entwicklung seit der Weimarer Republik. Ein Oberblick über den Ver¬ lauf in der britischen Zone 63 1.1 Personelle und organisatorische Konti¬ nuität in den kultusministeriellen Ver¬ waltungen nach 1945, dargestellt an den Ländern Niedersachsen und Nordrhein- Westfalen 64 1.2 Bildungspolitische Vorstellungen in den Parteien CDU, FDP und SPD 74 .1 1 IX Seite CDU 75 FDP 80 SPD 85 Zusammenfassung der bildungspolitischen Vorstellungen der Parteien nach 1945 92 1.3 Schulpolitische Konzeptionen der Kultus¬ verwaltungen der Länder 93 Berlin 94 Hamburg 97 Bremen 101 Schleswig-Holstein 104 Niedersachsen 105 Nordrhein-Westfalen 110 1.4 Auseinandersetzungen und Entscheidungen zur Schulpolitik in den Landtagen Nord¬ rhein-Westfalens und Niedersachsens 113 Nordrhein-Westfalen 114 Niedersachsen 118 1.5 Zusammenfassung und Erörterung des Staatsverständnisses in der politischen Pädagogik nach 1945 126 2. Schulreform und Kulturföderalismus in der britischen Zone 136 2.1 Anfänge der länderübergreifenden Schul¬ politik in Schulreferententagungen und im Zonenerziehungsrat 136 2.2 Verhältnis des Zonenerziehungsrates zur Erziehungsabteilung der Militär¬ regierung 139 2.3 Debatte über den Kulturföderalismus im Zonenerziehungsrat und im Kultur¬ politischen Ausschuß des Zonenbeirates 142 2.4 Trizonale Konferenzen und Konstituie¬ rung der Ständigen Konferenz der Kul¬ tusminister 150 2.5 Zusammenfassung: Kulturhoheit der Länder als Grundlage für etatistische Tendenzen in der Schulpolitik 154 X Seite Teil C Schulreformpolitik nach 1945 am Beispiel der Schulbuchrevision in der britischen Zone 1. Aspekte der Schulbuchentwicklung nach 1945 156 2. Central Textbook Committee (CTC) unter der auftraggeberschaft der Militärre¬ gierung (1945-1946) 158 2.1 Britisch-deutsche Kontroversen bei der Konstituierung des CTC 158 2.2 Beginn der Zusammenarbeit zwischen Textbook Section, CTC und Schul¬ buchverlegern und erste Refonnüber- legungen zum Geschichtsbuch 164 2.3 Sachstand der amtlichen Schulbuchre¬ vision Ende 1946 169 3. Der Zonenfachausschuß für Lehrbücher (ZFL) unter der Auftraggeberschaft des Zonenerziehungsrates (ZER) (1947-1949) 171 3.1 Auseinandersetzungen zwischen ZER und ZFL um die Neuorganisation der Fachaus¬ schüsse als Beispiel etatistischer Schulpolitik 171 3.2 Schwerpunktsetzung des ZFL im techni¬ schen und administrativen Bereich der Schulbuchentwicklung 179 3.3 Auswirkungen der Zusammenarbeit zwischen Schulverwaltung und Schulbuchverlegern auf die Schulbuchrevision nach 1945 185 3.4 Praxis des amtlichen Schulbuchprüfungs¬ verfahrens nach der Wiedererlangung der Kulturhoheit der Länder 194 3.5 Beitrag des ZFL und der Landeslehrbuch- ausschüsse Niedersachsens und Nordrhein- Westfalens zur Schulbuchrevision im Fach Geschichte 204 i XI Seite 3.5.1 Geschichtsdidaktik in der Weimarer Republik als historische Voraus¬ setzung der Geschichtsbuchrevision nach 1945 206 3.5.2 Lehrplanentwicklung und Lehrbuch¬ produktion im Fach Geschichte nach 1945. Ein quantitativer Oberblick 211 3.5.3 Geschichtsdidaktische Überlegungen im ZFL 214 3.5.4 Revision des Geschichtsunterrichts in Niedersachsen und Nordrhein-West¬ falen nach 1945 219 4. Ergebnis der staatlichen Schulbuch¬ revision im Fach Geschichte 1949 226 Zusammenfassung der Ergebnisse 235 Anmerkungen 239 Anhang Tfi4 Dokumente 364 Abkürzungsverzeichnis 398 Quellen- und Literaturverzeichnis 400 Nachwort der Herausgeber 427 Personenregister 429
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