Verfügbarkeit: Jenseits von Asterix

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Jenseits von Asterix Comics im Geschichtsunterricht
Von:	Christine Gundermann
Person:	Gundermann, Christine 1978- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Gundermann, Christine 1978- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Schwalbach/Ts. Wochenschau-Verl. 2007
Schriftenreihe:	Methoden Historischen Lernens Wochenschau Geschichte
Schlagworte:	Geschichte Comic books, strips, etc., in education > Germany History > Study and teaching > Germany Comic Geschichtsunterricht Deutschland
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einleitung...........................................................................6 I. Geschichtliche und theoretische Grundlagen 1. Was es ist... Eine Gegenstandsbestimmung von „Comic .......................8 2. Es war einmal... Eine kleine Geschichte des Comics................................... 10 2.1 Zur Votgeschichte des Comics..........................................11 2.2 Von den Anfangen der Comics bis zum „goldenen Zeitalter .......................................................... 16 2.3 Comics in der Bundesrepublik..........................................24 2.4 Comics in der DDR.........................................................36 2.5 Comics in der deutschen Kultur und Wissenschaft seit 1989...........................................................................41 2.6 Exkurs Manga: Japanische Comicwelten in Deutschland... 51 3. Es funktioniert! Aber wie? Aufbau und Funktion des Comics.....................................58 3.1 Die drei Elemente des Comics..........................................59 3.1.1 Das Bild...........................................................................60 3.1.2 Der Text...........................................................................62 3.1.3 Das Symbol......................................................................63 3.2 Die Bausteine einer Erzählung im Comic..........................66 3.3 Wie ein Comic erzählt......................................................68 3.4 Wie ein Comic die Leserinnen und Leser beeinflusst.........70 3.5 Ein didaktisches Ziel: Die Ausprägung einer piktoralen Lesefahigkeit............................................72 4. Von einem, der auszieht, den Comic zu lernen. Comics und Geschichtsdidaktik........................................74 4. ł Die Stimulation yon Gesdhichtsbcwusstsein durch Geschichtscomics....................................................74 4.1.1 Geschichtsbcwusstscin - ein Modell..................................77 4.2 Möglichkeiten dei gezielten Stimulation von Geschichtsbewusstsein durch Geschichtscomics................79 4.3 Eine Typologie von Geschichtscomics...............................87 4.3.1 Der Quellencomic............................................................88 4.3.2 Die Comic-Geschichtsgroteske und -parodie .....................90 4.3.3 Die historisierende Comic-Abenteuerimagination.............91 4.3.4 Das Comic-Epochalepos...................................................92 4.3.5 Die realgeschichtliche Comic-Nacherzählung....................93 4.3.6 Die Comic-Autobiografie..................................................93 4.3.7 Der Comic-Journalismus..................................................95 II. Comics im Unterricht: Vorschläge und Erfahrungen 1. Jenseits von Asterix: Der Einsatz von Comics im Geschichtsunterricht.............97 1.1 Planungsfragen zur Unterrichtsvorbereitung......................98 1.2 Vorschläge für den Einsatz von Comics im Unterricht................................................................. 102 1.2.1 Klassenstufe 5/6: Ein erster Kontakt mit Comics und „Prisca et Silvanus - Alltag in einer römischen Provinz.................................... 103 1.2.2 Klassenstufe 7/8: „Kolumbus - mehr als eine Entdeckung............................................... 111 1.2.3 Klassenstufe 9/10: „Grabenkrieg - Fronterfahrungen im Ersten Weltkrieg............................ 120 1.2.4 Klassenstufe 1 1/12/13: „Maus. Die Geschichte eines Überlebenden - der Holocaust im Comic..............128 2. Mit Kopf, Herz und Hand: Möglichkeiten der eigenen Gestaltung von Comics......... 138 2.1 Werkstattbericht I: Kristin Land: Meratis erste Jagd. Ein Steinzeitcomic für und von Fünftklässlem................ 139 2.2 Werkstattbericht II: Torsten Schmidt. Die Geschichte einer Ausreise — der Fall Lutz H. Eine Projektarbeit mit Schülern der Klassenstufe 12........148 2.3 Werkstattbericht III: Christian Badel: Pünktchen, Pünktchen, Komma, Strich Handreichungen zum Comiczeichnen im Unterricht...... 161 Anmerkungen..........................................................................176 Comicografie........................................................................... 186 Auszug aus dem US-amerikanischen Comic-Code von 1954 .... 206 Literaturverzeichnis..................................................................208 Comics...........................................................................208 Quellen..........................................................................209 Sekundärliteratur............................................................211 Abbildungsverzeichnis..............................................................220
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