Gespeichert in:
| Titel: | Unterrichtsmonitoring Evaluation eines videobasierten Qualitätszirkels zur Unterrichtsentwicklung |
|---|---|
| Von: |
Holger Gärtner
|
| Person: |
Gärtner, Holger
1974- Verfasser aut |
| Hauptverfasser: | |
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2007
|
| Schriftenreihe: | Empirische Erziehungswissenschaft
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | http://www.waxmann.com/kat/1787.html http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015581510&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| Beschreibung: | 250 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783830917878 3830917872 |
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1 Einleitung....................................................................................................11
1.1 Der steinige Weg, Unterricht zu verändern.................................................13
1.2 Ursachen für das Misslingen zahlreicher Reformen.....................................16
1.3 Bedeutsamkeit von Unterrichtsentwicklung.................................................17
1.4 Überblick über die Arbeit..............................................................................18
2 Kognitions- und handlungstheoretische Grundlagen.................................20
2.1 Lehrerwissen..................................................................................................21
2.1.1 Was ist professionelles Lehrerwissen?..........................................................22
2.1.2 Wie lässt sich professionelles Lehrerwissen verändern?..............................25
2.1.3 Zusammenfassung..........................................................................................29
2.2 Überzeugungen.............................................................................................30
2.2.1 Welche Überzeugungen gibt es?..................................................................32
2.2.2 Wie lassen sich Überzeugungen verändern?................................................37
2.2.3 Zusammenfassung..........................................................................................40
2.3 Subjektive Theorien......................................................................................41
2.3.1 Was sind Subjektive Theorien?.....................................................................42
2.3.2 Wie lassen sich Subjektive Theorien verändern?.........................................45
2.3.3 Zusammenfassung..........................................................................................51
2.4 Kognitions- und handlungstheoretische Implikationen für die
Gestaltung von Lehrerfortbildungsmassnahmen.........................................52
3 Lerntheoretische Grundlagen.....................................................................54
3.1 Die konstruktivistische Natur von Lernprozessen.......................................54
3.1.1 Konstruierte Kognitionen.............................................................................55
3.1.2 Konstruktivistische Ansätze in der Lehrerfortbildung.................................56
3.2 Die soziale Natur von Lernprozessen...........................................................57
3.2.1 Soziale Kognitionen......................................................................................58
3.2.2 Sozial-konstruktivistische Ansätze in der Lehrerfortbildung.......................62
3.3 Die situative Natur von Lernprozessen........................................................65
3.3.1 Situierte Kognitionen....................................................................................66
3.3.2 Situierte Ansätze in der Lehrerfortbildung..................................................67
3.4 Die distributive Natur von Lernprozessen...................................................70
3.4.1 Distributive Kognitionen..............................................................................70
3.4.2 Videos in der Lehrerfortbildung...................................................................71
g
3.5 Lerntheoretische Implikationen
Lehrerfortbildungsmassnahmen...................................................................78
4 Organisationstheoretische Grundlagen.......................................................79
4.1 Organisation Schule......................................................................................79
4.2 Örganisationale Einflussfaktoren auf die Unterrichtsentwicklung..............82
4.2.1 Isolation..........................................................................................................83
4.2.2 Soziale Normen.............................................................................................85
4.2.3 Schulleitung...................................................................................................87
4.3 Organisationstheoretische Implikationen für die Gestaltung von
Lehrerfortbildungsmassnahmen...................................................................88
5 Unterrichtsmonitoring................................................................................89
5.1 Neu entwickeltes Konzept.............................................................................89
5.2 Inhalt..............................................................................................................91
53 Berücksichtigung der theoretischen Grundlagen.........................................92
5.3.1 Berücksichtigung kognitions- und handlungstheoretischer
Erkenntnisse...................................................................................................92
5.3.2 Berücksichtigung lerntheoretischer Erkenntnisse........................................93
5.3.3 Berücksichtigung organisationstheoretischer Erkenntnisse.........................94
5.4 Forschungshypothesen..................................................................................94
6 Methode.......................................................................................................97
6.1 Evaluationsdesign..........................................................................................97
6.2 Stichprobe....................................................................................................100
6.3 Implementation Unterrichtsmonitoring.....................................................104
6.3.1 Qualitätszirkel Grundschule.......................................................................104
6.3.2 Qualitätszirkel Gymnasium.........................................................................107
6.3.3 Fazit Implementation Unterrichtsmonitoring............................................110
6.4 Instrumente..................................................................................................111
6.4.1 Lehrerfragebogen........................................................................................111
6.4.2 Schülerfragebogen.......................................................................................129
6.4.3 Interviews.....................................................................................................138
6.5 Auswertungsmethoden................................................................................141
6.5.1 Auswertungsmethode / Umgang mit fehlenden Werten: Lehrerdaten.....141
6.5.2 Auswertungsmethode / Umgang mit fehlenden Werten: Schülerdaten.... 142
6.5.3 Auswertungsmethode qualitative Daten.....................................................147
Inhalt_______________________________________________________________________9
7 Ergebnisse..................................................................................................150
7.1 Ergebnisse des Prä-Post-Interventions-Kontrollgruppen-Planes.............150
7.1.1 Vergleichbarkeit von Interventions- und Kontrollgruppe im Prätest.......150
7.1.2 Effekte auf Lehrerebene..............................................................................152
7.1.3 Effekte auf Schülerebene.............................................................................157
7.1.4 Zusammenfassung der durchschnittlichen Effekte.....................................161
7.2 Ergebnisse der Interviews............................................................................161
7.2.1 Wirkungen...................................................................................................161
7.2.2 Komponenten..............................................................................................182
7.2.3 Anwendbarkeit.............................................................................................191
8 Diskussion..................................................................................................196
8.1 Interpretation der Einzelergebnisse............................................................196
8.1.1 Wirksamkeitshypothese - Effekte auf Lehrerebene...................................196
8.1.2 Wirksamkeitshypothese - Effekte auf Schülerebene..................................201
8.1.3 Wirkungshypothese - Komponenten des Unterrichsmonitorings............204
8.1.4 Anwendbarkeit des Unterrichtsmonitorings..............................................208
8.2 Integration der Einzelergebnisse................................................................209
8.2.1 Mögliche Störfaktoren der internen Validität............................................209
8.2.2 Mögliche Störfaktoren der externen Validität............................................210
8.2.3 Schwächen der Arbeit..................................................................................211
8.3 Fazit..............................................................................................................212
8.4 Ausblick........................................................................................................212
8.4.1 Für die weitere Forschung..........................................................................213
8.4.2 Für die Praxis...............................................................................................214
9 Zusammenfassung......................................................................................215
Literatur...............................................................................................................216
Tabellenverzeichnis.............................................................................................232
Abbildungsverzeichnis..........................................................................................235
Anhang.................................................................................................................236
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