Verfügbarkeit: Über pädagogische Traditionen

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Über pädagogische Traditionen aus Schriften und Reden zur Geschichte und Erziehung
Von:	Karl-Heinz Günther
Person:	Günther, Karl-Heinz 1926-2010 Verfasser aut
Hauptverfasser:	Günther, Karl-Heinz 1926-2010 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Volk und Wissen 1988
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Geschichte 1750-1985 Geschichte 1770-1960 Geschichte Pädagogik Erziehung Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALTSUERZEICHNIS VORWORT 13 TEIL I 1. WIR PAEDAGOGEN SIND EINER GROSSEN TRADITION VERPFLICHTET 19 VERHAELTNIS ZUM PROGRESSIVEN ERBE - ERFUELLUNG UND KRITISCHE NUTZUNG PAEDAGOGISCHER ERKENNTNIS DER VERGANGENHEIT - DAS PROGRESSIVE ERBE ALS VERPFLICHTUNG UND ERMUTIGUNG - BREITE UND VIELFALT DER PAEDAGOGISCHEN TRADITIONEN DER DDR 2. ZUR GESCHICHTLICHEN LEISTUNG VON JOHANN BERNHARD BA SEDOW 24 ERZIEHUNG ZU EINEM GEMEINNUETZIGEN, PATRIOTISCHEN UND GLUECKSELIGEN LEBEN - SACHERKENNTNIS NICHT WORTERKENNTNIS - ACHTUNG VOR DER HERANWACHSENDEN PERSOENLICHKEIT - BASE DOW IM ZWIELICHT? 3. GRUNDGEDANKEN DER AUFKLAERUNGSPAEDAGOGIK IN SALZ MANNS ERZIEHUNGSPRAXIS IN SCHNEPFENTHAL 28 DAS SCHNEPFENTHALER PHILANTHROPIN UND SEINE LEBENSKRAFT - SALZMANN UND DIE FRANZOESISCHE REVOLUTION - ZU SALZMANNS LEBENSGANG UND DEN THUERINGER VERHAELTNISSEN - GESELLSCHAFTS KRITIK UND MOEGLICHKEITEN DER ERZIEHUNG BEI GESELLSCHAFTLICHEN WANDLUNGEN IM BUERGERLICHEN INTERESSE - AUFKLAERUNGSPAED AGOGIK AUF DEM PRUEFSTAND DER PRAXIS: DAS PHILANTHROPIN, SEINE LAGE ALS NATURALIENKABINETT, NATUR UND ERZIEHUNG, LEBENSVERBUNDENHEIT DER ERZIEHUNG, KOERPERLICHE ERZIEHUNG UND ARBEIT, SELBSTTAETIGKEIT, LOB UND TADEL, LEBENSORGANISA TION ALS ERZIEHUNGSMITTEL, DER UNTERRICHT, ANWEISUNGEN ZU EI HTTP://D-NB.INFO/890562873 NER VERNUENFTIGEN ERZIEHUNG - VOM PHILANTHROPIN ZUR SALZ MANNSCHULE 4. UEBER JOHANN HEINRICH PESTALOZZI BEWUNDERUNG UND LIEBE FUER PESTALOZZI - AUS DEM LEBENS GANG UND DEN WIRRNISSEN PESTALOZZIS - AUF DEM NEUHOF - EMPORBILDUNG DES VOLKES DURCH DIE HARMONISCHE AUSBILDUNG UON KOPF, HERZ UND HAND: WOHNSTUBENPAEDAGOGIK - STANS - DIE ELEMENTARMETHODE: ZAHL, FORM UND SPRACHE - DAS VORBILD EINER UEBERRAGENDEN, SOZIAL EMPFINDENDEN UND DEMO KRATISCHEN E RZIEHERPERSOENLICHKEIT 5. WILHELM VON HUMBOLDT UEBER DAS BILDUNGSWESEN UND UEBER PAEDAGOGIK GELEHRTER, POLITIKER UND DIPLOMAT - HUMBOLDT UND DIE PREU SSISCHEN REFORMEN - VERSUCH, DIE GRENZEN DER WIRKSAMKEIT DES STAATS ZU BESTIMMEN UND DER ENTWURF EINER BUERGERLICH LIBERALISTISCHEN ERZIEHUNG - STAATSRAT UND DIREKTOR DER SEK TION FUER CULTUS UND UNTERRICHT - ENTSCHEIDENDE IMPULSE FUER DIE GESTALTUNG DES BILDUNGSWESENS IN PREUSSEN ALS ELEMENT DER PREUSSISCHEN REFORMEN IM SINNE NEUHUMANISTISCHER IDEEN - DIE GRUENDUNG DER BERLINER UNIVERSITAET UND IHR GEISTIGES PROFIL - DER DEMOKRATISCHE CHARAKTER DES HUMBOLDTSCHEN SCHULPLANS - HUMBOLDTS BILDUNGSIDEE UND SUEUERNS PLAN EINES EINHEITLICHEN BUERGERLICH-DEMOKRATISCHEN BILDUNGSWESENS - HEBUNG DER ELEMENTARBILDUNG DURCH PESTALOZZIS METHODE - DIE GESTALT DES GYMNASIUMS NACH HUMBOLDTS BILDUNGS IDEE - VERWALTUNG UND WISSENSCHAFT: DER PLAN FUER EINE WIS SENSCHAFTLICHE DEPUTATION 6. PROGRESSIVE TRADITIONEN IM PAEDAGOGISCHEN WERK FRIED RICH FROEBELS EINER DER UNGEWOEHNLICHSTEN, SELTENSTEN MENSCHEN - ERZIE HUNG ALLER KINDER FUER DIE REPUBLIK UND ZU IHR HIN - ALLGE MEINE VOLKSERZIEHUNG - ERZIEHUNG ZUR ALLSEITIGKEIT DER PER SOENLICHKEIT UND INHALTE EINER ALLGEMEINEN UND ALLSEITIGEN ERZIEHUNG - EINHEIT VON SCHULE UND LEBEN - TAETIGKEIT UND ERZIEHUNG - ARBEIT, UNTERRICHT UND SPIEL ALS GRUNDLAGE DES LEBENS - DER KINDERGARTEN UND DAS SYSTEM DER ERZIEHUNG IM VORSCHULALTER 7. UEBER FRIEDRICH ADOLPH WILHELM DIESTERWEG LEBENSGANG UND PAEDAGOGISCHE LEISTUNG - POLITISCHE GRUND LAGEN SEINER PAEDAGOGIK: GLEICHHEIT ALLER STAATSBUERGER, DEMO KRATIE, FREIE ENTWICKLUNG - DIESTERWEGS BILD VOM MENSCHEN ALS GATTUNGSWESEN - ERZIEHUNGSZIEL: SELBSTTAETIGKEIT IM DIEN STE DES WAHREN, GUTEN UND SCHOENEN - ALLGEMEINE VOLKSBIL DUNG MIT DEM ZIEL ALLGEMEINER MENSCHENBILDUNG - INHALTE DER ALLGEMEINBILDUNG - DIE ENTWICKELNDE METHODE - AUSBIL DUNG UND SOZIALE LAGE DES VOLKSSCHULLEHRERS 8. DIESTERWEG UEBER DAS WESEN DES UNTERRICHTS 127 LEHREN UND LERNEN IN IHREN BEZIEHUNGEN - MATERIALE UND FORMALE BILDUNG, ALTERNATIVE ODER EINHEIT? - UNTERRICHT UND ERZIEHUNG, ZUSAMMENHANG VON WISSENSCHAFTLICHER BILDUNG UND SITTLICHER ERZIEHUNG - VON DER WISSENSCHAFTLICHKEIT DER ALLGEMEINBILDUNG 9. UEBER KARL FRIEDRICH WILHELM WANDER 134 DIESTERWEG UND WANDER - EINHEITLICHES, STAATLICHES, WELTLI CHES UND NATIONALES BILDUNGSWESEN DEMOKRATISCHEN CHARAK TERS - VERBESSERUNG DER SOZIALEN LAGE, DER GESELLSCHAFTLICHEN STELLUNG UND DER AUSBILDUNG DER LEHRER - WANDER UND DAS LEBEN DES VOLKES 10. UEBER FRIEDRICH DITTES - 139 LEBENSGANG DES BUERGERLICH-DEMOKRATISCHEN PAEDAGOGEN - HARMONISCHES EBENMASS ALLER KOERPERLICHEN UND GEISTIGEN KRAEFTE ALS ERZIEHUNGSZIEL - ALLGEMEINE MENSCHENBILDUNG UND DAS RECHT AUF BILDUNG FUER ALLE - ALLGEMEINE SECHSJAEHRIGE VOLKSSCHULE - WIDER DEN NATIONALISMUS IN DER ERZIEHUNG UND DIE ABRICHTUNG DER KINDER GEGEN IHRE LEBENSINTERESSEN - DITTES BEITRAEGE ZUR AUSGESTALTUNG DER PAEDAGOGISCHEN WISSEN SCHAFT - GEGEN DEN HERBARTIANISMUS - DITTES KAEMPFE UM DIE NEUSCHULE IN OESTERREICH - DITTES IN DER DEUTSCHEN UND OESTERREICHISCHEN LEHRERBEIVEGUNG 11. EINIGE TENDENZEN IN DER GESCHICHTE DES SCHULWESENS IN DEUTSCHLAND IM 19. JAHRHUNDERT 153 VOLKSSCHULEN, GYMNASIEN UND REALBILDENDE ANSTALTEN IM IG. JAHRHUNDERT - DER ANACHRONISMUS: RAPIDE WIRTSCHAFTLICHE UND TECHNISCHE ENTWICKLUNG EINERSEITS, NIEDRIGES BILDUNGSNIVEAU UND RESTRIKTION DER REALBILDENDEN ANSTALTEN ANDERERSEITS - URSACHEN DIESES ANACHRONISMUS: NIEDRIGES ODER HINREICHENDES BILDUNGSNIVEAU UND INTERESSE DER BOURGEOISIE AN POLITISCHER INDOKTRINATION DER 7 VOLKSMASSEN - WIDERSTREIT DER KLASSENINTERESSEN BEI DER ENTWICKLUNG DER HOEHEREN BILDUNGSANSTALTEN BIS ZUR AUFHEBUNG DES GYMNASIALMONOPOLS TEIL II 12. ROBERT OWENS ERZIEHUNGSPLAN FUER NEW HARMONY . . . OWEN ALS PHILANTHROP, SOZIALREFORMER UND UTOPISCHER SOZIA LIST - VERLAGERUNG POLITISCHER IN PAEDAGOGISCHE AUFGABEN: ALL MACHT DER ERZIEHUNG BEI DER GESELLSCHAFTSVERAENDERUNG - DIE MILIEUTHEORIE UND DIE KRITIK VON MARX - DAS EXPERIMENT IN NEW HARMONY, SEIN SCHEITERN UND SEINE WIRKUNGEN - OWENS VORTRAEGE UEBER ERZIEHUNG IN NEW HARMONY - ERZIE HUNGSZIEL: VORZUEGLICHER CHARAKTER - SITTLICHE ERZIEHUNG ALS KERNSTUECK - EINSICHT UND VERHALTEN - OWENS KONZEPT EINER MODERNEN ALLGEMEINBILDUNG - DAS SCHULSYSTEM IN NEW HARMONY ALS EINHEITLICHE AUFEINANDERFOLGE VON BILDUNGSINSTI TUTIONEN FUER ALLE KINDER OHNE JEGLICHE PRIVILEGIERUNG 13. ALLSEITIGE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG IM WERK VON KARL MARX ALLSEITIGE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG: HYBRIS ODER REALES PRO GRAMM? - DER HISTORISCH-KONKRETE CHARAKTER ALLSEITIGER PER SOENLICHKEITSENTWICKLUNG - DIE IDEE ALLSEITIGER PERSOENLICHKEITS ENTWICKLUNG ALS BESTANDTEIL DER MENSCHHEITSKULTUR - DER WIDERSPRUCH ZWISCHEN DEM IDEAL UND DER KAPITALISTISCHEN WIRKLICHKEIT - UEBERSCHAETZUNG DER MOEGLICHKEITEN DER ERZIE HUNG IM PROGRESSIVEN BUERGERLICHEN DENKEN - DIE VEREINI GUNG VON IDEE UND WIRKLICHKEIT ALLSEITIGER PERSOENLICHKEITSENT WICKLUNG DURCH MARX UND ENGELS DURCH DAS VERSTAENDNIS MENSCHLICHEN WESENS ALS ENSEMBLE DER GESELLSCHAFTLICHEN VERHAELTNISSE - DAS KOMMUNISTISCHE ERZIEHUNGSZIEL, SEINE HERLEITUNG AUS DER PRODUKTIVEN TAETIGKEIT UND SEINE INHALTLI CHE BEREICHERUNG DURCH DIE SPHAERE DER ARBEIT - VERBINDUNG VON PRODUKTIVER ARBEIT MIT UNTERRICHT UND GYMNASTIK ALS WEG ALLSEITIGER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG - POLYTECHNISCHE BILDUNG 14. WILHELM LIEBKNECHT: WISSEN IST MACHT - MACHT IST WISSEN POLITISCHER KAMPF ODER ERZIEHUNG? - DIE BILDUNGSVERHAELT NISSE DER ZEIT: INDOKTRINATION DES PROLETARIATS DURCH ERZIE 8 ILLING - DAS WESEN DES BUERGERLICHEN BILDUNGSMONOPOLS - POLITISCHER KAMPF EROEFFNET DEM PROLETARIAT DEN WEG ZU BIL DUNG UND KULTUR - OHNE MACHT FUER DAS VOLK KEIN WISSEN 15. LENIN UEBER DAS VERHAELTNIS VON ERZIEHUNG UND POLITIK . . 199 DIE WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN VOLKSBILDUNG UND REVOLU TION - DIE MECHANISMEN DES BUERGERLICHEN BILDUNGSMONOPOLS YY - DER POLITISCHE CHARAKTER DER BUERGERLICHEN SCHULE - DIE FUNKTION DER ERZIEHUNG ALS ELEMENT DES PROLETARISCHEN KLAS SENKAMPFES ODER UEBER DIE VERWECHSLUNG UON POLITIK UND PAED AGOGIK - WISSEN FUER DAS PROLETARIAT - WIDER REVISIONISTISCHE AUFFASSUNGEN UEBER DAS VERHAELTNIS VON POLITIK UND PAEDAGOGIK - ERZIEHUNG UNTER DEN BEDINGUNGEN DER SOWJETMACHT - MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER POLYTECHNISCHEN BILDUNG IN DEN ERSTEN JAHREN DER SOWJETMACHT 16. GRUNDGEDANKEN DER MARXISTISCH-LENINISTISCHEN PAEDAGO GIK IM WERK VON N. K. KRUPSKAJA UND DEREN BEDEUTUNG FUER DIE VORSCHULERZIEHUNG 219 KRUPSKAJAS BILDUNGSPOLITISCHE UND PAEDAGOGISCHE GESAMTLEI STUNG UND IHR LEBENSGANG - BILDUNG UND MACHT - INHALT DER ALLGEMEINBILDUNG - WISSENSCHAFTLICHE BILDUNG UND SOZIA LISTISCHE ERZIEHUNG - DIE EINHEITSSCHULE - DER POLYTECHNI SCHE CHARAKTER DER SCHULE - KRUPSKAJA UEBER DEN KINDERGAR TEN UND DIE VORSCHULISCHE ERZIEHUNG 17. THEODOR NEUBAUERS BEITRAG ZUR MARXISTISCH-LENINISTI SCHEN PAEDAGOGIK 246 LEHRER, ABGEORDNETER, PUBLIZIST, ORGANISATOR IM ANTIFASCHISTI SCHEN WIDERSTANDSKAMPF, LEBENSWEG EINES KOMMUNISTISCHEN PAEDAGOGEN - VOM RECHT DES KINDES - SCHULREVOLUTION UND PROLETARISCHER KLASSENKAMPF - ASPEKTE DES VERHAELTNISSES VON ERZIEHUNG UND KLASSENKAMPF DES PROLETARIATS: KRITIK BUERGERLICHER SCHULVERHAELTNISSE, PROLETARISCHE ERZIEHUNG, PER SPEKTIVEN DES BILDUNGSWESENS - VERHAELTNIS DES PAEDAGOGEN ZUM KIND - UNTERRICHT UND PRODUKTIVE ARBEIT - DIE NEUE ERZIEHUNG, DAS BILD EINES EINHEITLICHEN BILDUNGSWESENS MIT GLEICHEM RECHT AUF BILDUNG FUER ALLE KINDER - ENTWICKLUNG EINES JEDEN KINDES - DER PAEDAGOGE IN DER SOZIALISTISCHEN GE SELLSCHAFT 18. PROBLEME DER KOMMUNISTISCHEN ERZIEHUNG IM WERK EDWIN HOERNLES 263 9 REVOLUTIONAER, WISSENSCHAFTLER, KUENSTLER, LUGEND- UND BIL DUNGSFUNKTIONAER - DAS VERHAELTNIS VON ERZIEHUNG UND GESELL SCHAFT: ERZIEHUNG ALS KLASSENERZIEHUNG - EIGENSTAENDIGE PRO LETARISCHE ERZIEHUNG IM KAPITALISTISCHEN STAAT - EINGLIEDE RUNG DES KINDES IN DEN KAMPF... SEINER KLASSE - WISSEN FUER DIE KINDER DES PROLETARIATS - METHODEN PROLETARISCHER ER ZIEHUNG: WISSEN, WELTANSCHAUUNG UND HANDELN - MORALI SCHE ERZIEHUNG - VERBINDUNG VON UNTERRICHT UND PRODUKTI VER ARBEIT - DIE KOMMUNISTISCHE KINDERBEWEGUNG, IHRE ZIELE, INHALTE UND METHODEN 19. UEBER PAUL OESTREICH 287 VON DER KLEINBUERGERLICHEN OPPOSITION ZUR REVOLUTIONAEREN AR BEITERBEWEGUNG - KAMPF UM DAS RECHT AUF BILDUNG FUER ALLE - WIRKEN IN DER FRIEDENSBEWEGUNG TEIL III 20. UEBERLEGUNGEN ZUR BEWERTUNG DER REFORMPAEDAGOGIK . 295 DIE BEWERTUNG DER REFORMPAEDAGOGIK DURCH ROBERT ALT - DAS VERHAELTNIS VON REGRESSION UND PROGRESSION IN DER RE FORMPAEDAGOGIK UND BEI EINZELNEN IHRER VERTRETER: KERSCHEN STEINER, KEY - KRITIK DER REFORMPAEDAGOGIK AN DER DOGMA TISCH ERSTARRTEN ERZIEHUNG - FORTWIRKENDE ERKENNTNISSE DER REFORMPAEDAGOGIK - UNTERSCHIEDE ZWISCHEN REFORMPAEDAGOGI SCHEN THEORETIKERN UND BESTREBUNGEN ZUR ERNEUERUNG DER ER ZIEHUNG IN DER LEHRERSCHAFT - BEWERTUNG DER REFORMPAEDAGO GIK IN DEN 40ER LAHREN: DER IV. PAEDAGOGISCHE KONGRESS - KURSORISCHER UEBERBLICK UEBER DIE REFORMPAEDAGOGIK: HISTORI SCHE URSACHEN UND VIELFALT DER ERSCHEINUNGEN 21. ELLEN KEY UEBER VORSCHULERZIEHUNG 311 FREIE VOLLE SELBSTENTWICKLUNG ALS KRITISCHES ERZIEHUNGSKON ZEPT - GEGEN ZWANG UND DRILL IN DER ERZIEHUNG - ERZIE HUNG UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG IM VORSCHULALTER 22. UEBER POLITISCH-PAEDAGOGISCHE AUFFASSUNGEN FRIEDRICH WILHELM FOERSTERS - DARGESTELLT AN SEINEN FRUEHEN SCHRIFTEN 316 EINE GROSSE PERSOENLICHKEIT GEPRAEGT DURCH TIEFE WIDERSPRUECHE: PAZIFIST, ANTIMILITARIST, FRIEDENSKAEMPFER UND ANTIKOMMUNIST - DIE ETHISCHE BEWEGUNG ALS ALTERNATIVE ZUR ARBEITERBE WEGUNG - EMANZIPATION DER ARBEITERKLASSE ALS PAEDAGOGI 10 SCHES PROBLEM: TRANSFORMATION DER POLITIK IN DIE PAEDAGOGIK - DIE BEDEUTUNG DER MORALPAEDAGOGIK UND DER STAATSBUERGER LICHEN ERZIEHUNG - FOERSTER GEGEN NATIONALISMUS UND MILI TARISMUS - SEINE WARNUNGEN VOR EINER NATIONALISTISCHEN ENT WICKLUNG IN DER BRD 23. UEBER DIE PERSOENLICHKEITSPAEDAGOGIK HUGO GAUDIGS, IH REN HISTORISCHEN STANDORT UND IHRE GEGENWAERTIGE BEDEU TUNG LEBENSWEG DES BEKANNTEN REFORMPAEDAGOGEN - KONSERVATIVE POLITISCHE HALTUNG ALS VORAUSSETZUNG SEINER PAEDAGOGIK: STAER KUNG DER KULTURKRAFT DES BUERGERTUMS GEGEN DAS KAEMP FENDE PROLETARIAT - DER KULTURPROZESS: EINE KONSERVATIVE GESELLSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE - GEGEN DIE EINHEITSSCHULE - INDIVIDUALITAET UND PERSOENLICHKEIT DURCH SELBSTENTFALTUNG UND ERZIEHUNG - MERKMALE DER PERSOENLICHKEITSPAEDAGOGIK GAU DIGS - ERZIEHUNG ZUR SELBSTTAETIGKEIT - DIDAKTISCHE FOLGERUN GEN AUS DEM PRINZIP DER SELBSTTAETIGKEIT: EINFUEHRUNG IN AR BEITSTECHNIKEN, FREIE GEISTIGE TAETIGKEIT TEIL IV 24. EINIGE ERKENNTNISSE AUS DER SCHULGESCHICHTE DER DEUT SCHEN DEMOKRATISCHEN REPUBLIK GESCHICHTE DES BILDUNGSWESENS DER DDR IM ZUSAMMENHANG MIT WELTHISTORISCHEN ENTWICKLUNGSLINIEN - HUMANISTISCHER CHARAKTER DER ERZIEHUNG - RESULTATE DER ANTIFASCHISTISCH-DE MOKRATISCHEN UND DER SOZIALISTISCHEN SCHULREFORM - GESELL SCHAFTSENTWICKLUNG UND ERZIEHUNG - FUEHRUNGSROLLE DER AR BEITERKLASSE UND IHRER PARTEI - SCHOEPFERISCHE ANWENDUNG DES MARXISMUS-LENINISMUS - NUTZUNG SOWJETISCHER ERFAHRUNGEN - DIE SCHULENTWICKLUNG ALS DEMOKRATISCHER PROZESS - SCHULE UND LEBEN 25. DIE VERWIRKLICHUNG HUMANISTISCHER UND REVOLUTIONAERER ERZIEHUNGSTRADITIONEN IN DER SCHULE DER DEUTSCHEN DEMO KRATISCHEN REPUBLIK VERWIRKLICHUNG HUMANISTISCHER IDEALE DURCH DIE SCHULE DER DDR - ALLSEITIGE UND HARMONISCHE PERSOENLICHKEITSENTWICK LUNG UND IHR HISTORISCH-KONKRETER INHALT IM GESCHICHTSPROZESS - OBERSCHULBILDUNG POLYTECHNISCHEN CHARAKTERS FUER ALLE KIN DER UND LUGENDLICHEN - ERZIEHUNG ZUM FRIEDEN, ZUR VOELKER 11 VERSTAENDIGUNG UND ZUR SOLIDARITAET - ERZIEHUNG ZUR ARBEIT - PRINZIPIEN DER KOMMUNISTISCHEN ERZIEHUNG 26. EINIGE MOTIVE FUER INTERNATIONALE BEZIEHUNGEN IN DER GESCHICHTE DER ERZIEHUNG INTERNATIONALE PAEDAGOGISCHE BEZIEHUNGEN ALS ALLGEMEINES MERKMAL DER GESCHICHTE DER ERZIEHUNG - MODIFIKATION ORIGI NAERER PAEDAGOGISCHER LEISTUNGEN UND IHRE REZEPTION ENTSPRE CHEND DER JEWEILIGEN OEKONOMISCHEN, POLITISCHEN UND PAEDAGO GISCHEN INTERESSEN LAEGE - BEISPIELE: FROEBELS IDEE DES KINDER GARTENS, DAS MONITORIAL-SCHULSI/STEM VON BELL UND LANCASTER, DIESTERWEG - DIE VERANTWORTUNG ALLER PAEDAGOGEN DER WELT FUER DIE ERHALTUNG UND DAUERHAFTE SICHERUNG DES FRIEDENS ALS MOTIV FUER INTERNATIONALE PAEDAGOGISCHE ZUSAMMENARBEIT IN DER GEGENWART PERSONENREGISTER 12
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