Verfügbarkeit: Kinder unter drei Jahren im Kindergarten

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Kinder unter drei Jahren im Kindergarten die erweiterte Altersmischung als Qualitätsgewinn für alle
Von:	Renate Niesel & Monika Wertfein. Staatsinstitut für Frühpädagogik ; [Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen]
Person:	Niesel, Renate 1948- Verfasser aut Wertfein, Monika 1974-
Hauptverfassende:	Niesel, Renate 1948- (VerfasserIn), Wertfein, Monika 1974- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen 2009
Ausgabe:	Stand: Februar 2009
Schriftenreihe:	Familie und Jugend Generation Familie in Bayern
Schlagworte:	Kleinstkind Altersgemischte Gruppe Kindergarten Altersgruppe
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adam_text	INHALT EINLEITUNG: DIE ERWEITERTE ALTERSMISCHUNG - EINE PAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNG 8 PAEDAGOGISCHE UEBERZEUGUNGEN 8 ORGANISATORISCHE UND FINANZIELLE GRUENDE 8 DIE NEUE ALTERSMISCHUNG BRINGT VERAENDERUNGEN FUER ALLE BETEILIGTEN. 8 14 15 16 17 17 18 19 19 19 21 21 22 24 26 26 10 - 27 10 12 12 12 13 14 1. NEUE PERSOENLICHE UND FACHLICHE ANFORDERUNGEN DEN VERAENDERUNGSPROZESS GEMEINSAM EINLEITEN REFLEXION: BETREUUNG VON KINDERN UNTER DREI JAHREN IN TAGESEINRICHTUNGEN GRUNDHALTUNGEN REFLEKTIEREN NACHDENKEN UEBER DAS BILD VOM KIND WAS BEDEUTET BILDUNG IN DEN ERSTEN DREI JAHREN? FACHWISSEN, DAS WEITERHILFT SCHADET AUSSERFAMILIAERE TAGESBETREUUNG IN DEN ERSTEN DREI JAHREN DER KINDLICHEN ENTWICKLUNG? ANREGUNGEN ZUR PRAKTISCHEN UMSETZUNG DAS SAGT DER BAYERISCHE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN (BEP) REFLEXION: BILDUNG, ERZIEHUNG UND BETREUUNG IN GRUPPEN MIT ERWEITERTER ALTERSMISCHUNG ERWARTUNGEN UND BEFUERCHTUNGEN FACHWISSEN, DAS WEITERHILFT ANREGUNGEN ZUR PRAKTISCHEN UMSETZUNG DAS SAGT DER BAYERISCHE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN (BEP) REFLEXION: EINE TRAGFAEHIGE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT MIT ALLEN ELTERN FACHWISSEN, DAS WEITERHILFT WAS BRAUCHEN ELTERN DER UNTER DREIJAEHRIGEN ? WAS BRAUCHEN ELTERN DER UEBER DREIJAEHRIGEN ? KONSEQUENZEN FUER DIE PRAXIS ANREGUNGEN ZUR PRAKTISCHEN UMSETZUNG DAS SAGT DER BAYERISCHE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN (BEP) 2. DIE VERANTWORTUNG DES TRAEGERS PERSONELLE AUSSTATTUNG RAEUMLICH-MATERIELLE AUSSTATTUNG DAS SAGT DER BAYERISCHE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN HINWEISE DES BAYERISCHEN STAATSMINISTERIUMS FUER ARBEIT UND SOZIALORDNUNG, FAMILIE UND FRAUEN FUER DIE TAGESBETREUUNG VON KINDERN UNTER DREI JAHREN 28 - 35 29 31 31 32 3. DIE KONZEPTION UEBERPRUEFEN UND NEU AUSRICHTEN SICHERE BEZIEHUNG ALS GRUNDBEDUERFNIS FACHWISSEN, DAS WEITERHILFT KONSEQUENZEN FUER DIE PRAXIS WIE KANN DER UEBERGANG VON DER FAMILIE IN DIE KITA GELINGEN? WORAN ERKENNT MAN, DASS EIN KIND SICH IN DER EINRICHTUNG WOHLFUEHLT7 ANREGUNGEN ZUR PRAKTISCHEN UMSETZUNG QUALITAETSGEWINN AUCH FUER DIE AELTEREN KINDER DAS SAGT DER BAYERISCHE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN (BEP) 36 - 61 37 38 40 41 44 44 45 45 FACHWISSEN E PRAXIS O UMSETZUNG BEP BEZIEHUNGSVOLLE PFLEGE UND FEINFUEHLIGKEIT FACHWISSEN, DAS WEITERHILFT BEZIEHUNGSVOLLE PFLEGE FEINFUEHLIGER UMGANG MIT KINDLICHEN GEFUEHLEN KONSEQUENZEN FUER DIE PRAXIS OUALITAETSGEWINN AUCH FUER DIE AELTEREN KINDER DAS SAGT DER BAYERISCHE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN (BEP) EINE ENTWICKLUNGSFOERDERLICHE UMGEBUNG SCHAFFEN FACHWISSEN, DAS WEITERHILFT SPIELEN UND LERNEN SIND EINS KLARHEIT UND FLEXIBILITAET IN DER TAGESSTRUKTUR RITUALE UNTERSTUETZEN BILDUNGSPROZESSE ALLEINE SPIELEN KOENNEN IST WICHTIG FUER DAS SPIELEN MIT ANDEREN MIT LUST UND FREUDE GANZ BEI DER SACHE SEIN SELBSTWIRKSAMKEIT ERLEBEN FOERDERT DIE LERNLUST KONSEQUENZEN FUER DIE PRAXIS DIE RAUMGESTALTUNG UND DIE AUSSTATTUNG MIT NEUEN AUGEN SEHEN RUHEBEREICHE SIND UNERLAESSLICH PFLEGEZEIT IST WERTVOLLE ZEIT RAEUME MUESSEN SINNESANGEBOTE UND BEWEGUNGSFREIHEIT BIETEN DIE GRUNDLEGENDEN SICHERHEITSREGELN SIND FUER ALLE ALTERSGRUPPEN GLEICH DIE GESAMTATMOSPHAERE IST WICHTIG DIE TAGESPLANUNG VERAENDERT SICH MIT DEN KINDERN DIE KLEINEN VON HEUTE SIND DIE GROSSEN VON MORGEN ANREGUNGEN ZUR PRAKTISCHEN UMSETZUNG SICH ENTWICKELN UND LERNEN - AUCH IN ALLTAGSSITUATIONEN PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE FOERDERN DIE ENGAGIERTHEIT VON KINDERN EINE HILFE ZUR UEBERPRUEFUNG DER RAUMGESTALTUNG OUALITAETSGEWINN - AUCH FUER DIE AELTEREN KINDER DAS SAGT DER BAYERISCHE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN (BEP) 4. SO KANN DIE ALTERSGEMISCHTE EINRICHTUNG FUNKTIONIEREN FACHWISSEN, DAS WEITERHILFT KINDER BRAUCHEN GLEICHALTRIGE KINDER BRAUCHEN AELTERE UND JUENGERE KINDER MAEDCHEN UND JUNGEN BRAUCHEN MAEDCHEN UND JUNGEN KONSEQUENZEN FUER DIE PRAXIS DIE GRUPPENZUSAMMENSETZUNG BEDENKEN MODELLE ZUR INTEGRATION VON KINDERN UNTER DREI JAHREN JEDES EINZELNE KIND WAHRNEHMEN UND FOERDERN ANREGUNGEN ZUR PRAKTISCHEN UMSETZUNG FLEXIBILITAET IM VERLAESSLICHEN RAHMEN DAS ZIEL: OUALITAETSGEWINN FUER ALLE DAS SAGT DER BAYERISCHE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN (BEP) ZUSAMMENFASSUNG LITERATURVERZEICHNIS 46 46 46 47 47 47 48 48 49 49 50 50 50 51 52 52 52 53 54 54 55 56 57 57 58 58 58 58 60 61 62-70 63 63 64 65 66 66 66 67 67 67 68 69 70 -71 72 HINWEIS: AUS GRUENDEN DER LESBARKEIT WIRD IN DER VORLIEGENDEN HANDREICHUNG GRUNDSAETZLICH VON ALLEN MITARBEITERN UND MITARBEITERINNEN IN DER WEIBLICHEN FORM GESPROCHEN. DAMIT WIRD DER TATSACHE RECHNUNG GETRAGEN, DASS DER UEBERWIEGENDE TEIL DES PERSONALS IN KINDERTAGES- EINRICHTUNGEN FUER KINDER WEIBLICH IST. DIE BEZEICHNUNG ERZIEHERIN WIRD FUER ALLE PAEDAGOGISCHEN MITARBEITERINNEN IN KINDERTAGESEINRICH- TUNGEN VERWENDET.
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