Verfügbarkeit: Biografie, Schule und Geschlecht

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Biografie, Schule und Geschlecht Bildungschancen von SchülerInnen
Von:	Davina Höblich
Person:	Höblich, Davina 1977- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Höblich, Davina 1977- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS Verl. für Sozialwiss. 2010
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Schule und Gesellschaft 45
Schlagworte:	Chancengleichheit Sozialstatus Geschlechtsunterschied Bildung Waldorfschule Hochschulschrift
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adam_text	INHALT VORWORT 7 EINLEITUNG 9 1 FORSCHUNGSSTAND: BEFUNDE ZU BIOGRAFIE, SCHULE UND GESCHLECHT 14 1.1 GESCHLECHTERBEZOGENE SCHULFORSCHUNG 14 1.2 PAEDAGOGISCHE BEFUNDE ZU SCHULE UND SCHULISCHER SOZIALISATION 23 1.3 PRAEZISIERUNG DES FORSCHUNGSINTERESSES UND THEORETISCHE BEZUGSPUNKTE 38 2 THEORETISCHE VORUEBERLEGUNGEN 41 2.1 GESCHLECHT- SOZIALE KONSTRUKTION VON GESCHLECHT UND SOZIALISATION 41 2.2 SOZIALISATION - SELBSTSOZIALISATION UND HABITUS 47 2.3 BIOGRAFIE - BIOGRAFIETHEORETISCHE KLAERUNGEN 52 3 METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE ORIENTIERUNGEN 57 3.1 OBJEKTIV-HERMENEUTISCHE REKONSTRUKTION 57 3.2 NARRATIVES INTERVIEW UND NARRATIONSANALYSE 63 3.3 GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHREN UND DOKUMENTARISCHE ANALYSE 68 4 EIGENES VORGEHEN - ERHEBUNG, AUSWERTUNG, TRIANGULATION, FORSCHUNGSFELD 72 4.1 ERHEBUNG 72 4.2 AUSWERTUNG UND TRIANGULATION 76 4.3 DIE WALDORFSCHULE ALS UNTERSUCHUNGSFELD 81 4.3.1 DIE WALDORFSCHULE(N) 82 4.3.2 ORGANISCH-GENETISCHER LEHRPLAN, INHALTE UND KINDLICHE ENTWICKLUNG 83 4.3.3 DAS PAEDAGOGISCHE KONZEPT DER KLASSENLEHRERINNEN IN DER WALDORFPAEDAGOGIK 85 4.3.4 DIE GESCHLECHTERFRAGE IN DER WALDORFPAEDAGOGIK 86 5 DIE SCHUELERINNEN - MARTIN UND ANNA 90 5.1 *MEIN VATER HALT, ALSO MEIN DAMALIGER" - FALLSTUDIE MARTIN 90 5.1.1 REKONSTRUKTION DER EROEFFNUNGSSEQUENZ DES INTERVIEWS 91 5.1.2 SEGMENTANALYSE DER BIOGRAFISCHEN ENTWICKLUNG 109 5.1.3 BIOGRAFISCHE GESAMTFORMUNG MARTIN 147 5. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/992288045 DIGITALISIERT DURCH LITERATUR 277 6 INHALT 6.3 DIE LEHRERIN, DAS KOLLEGIUM UND DIE INSTITUTION - EINE KONTRASTIERUNG 239 7 SCHUELERLNNENBIOGRAFIE, SCHULE UND GESCHLECHT 243 7.1 SCHULKULTURELLE RAHMUNGEN IM KONTEXT VON BILDUNG, ERZIEHUNG UND GESCHLECHT 243 7.1.1 PARTIZIPATION 245 7.1.2 LEISTUNGSANFORDERUNGEN 246 7.1.3 INHALTE 248 7.1.4 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 250 7.2 SOZIALISATORISCHE IMPULSE UND BIOGRAFISCHE VERARBEITUNGEN 252 7.2.1 BIOGRAFISCH ERFAHRENE GELEGENHEITEN ZUR MITGESTALTUNG 253 7.2.2 ERLEBEN VON UND UMGANG MIT SCHULISCHEN BILDUNGSINHALTEN UND DEUTUNGSANGEBOTEN 255 7.2.3 VERARBEITUNG SCHULISCHER LEISTUNGSANFORDERUNGEN UND LEISTUNGSBEZOGENER RUECKMELDUNGEN 257 7.2.4 MOEGLICHKEITEN ZUR AUTONOMEN INDIVIDUATION UND DER UMGANG MIT GESCHLECHTERBEZOGENEN IDENTIFIKATIONS- UND DEUTUNGSANGEBOTEN 259 7.3 REFLEXIONEN ZU SICH KONTURIERENDEN ANERKENNUNGSVERHAELTNISSEN UND -PROBLEMATIKEN 261 7.3.1 MARTIN - INDIVIDUATIONSGEWINNE UND SCHULBIOGRAFISCHE PASSUNG DURCH MODULATION 262 7.3.2 ANNA - BEHAUPTUNG UND KONFRONTATION ALS GROSSE UNTER GLEICHEN 263 8 DISKUSSION DER BEFUNDE - ERTRAEGE UND ANSCHLUSSFRAGEN 265 8.1 SCHULTHEORETISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 265 8.2 PROFESSIONSTHEORETISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 268 8.3 SOZIALISATIONSTHEORETISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 271 8.4 AUSBLICK UND ANSCHLUSSFRAGEN 273 TRANSKRIPTIONSREGELN UND ABKUERZUNGEN DES DATENMATERIALS 276
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