Verfügbarkeit: Lehr-Lern-Forschung in der kaufmännischen Berufsbildung - Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Lehr-Lern-Forschung in der kaufmännischen Berufsbildung - Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben
Von:	hrsg. von Jürgen Seifried ...
Person:	Seifried, Jürgen 1967-
Weitere Personen:	Seifried, Jürgen 1967- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Steiner 2010
Schriftenreihe:	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 23
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS Jürgen Seifried, Eveline Wuttke, Reinhold Nickolaus & Peter F. E. Sloane Vorwort.7 Teil 1: Verwertung von Erkenntnissen aus der beruflichen Lehr-Lern- und Lehrerbildungsforschung Susanne Weber & Frank Achtenhagen Molare didaktische Ansätze zur Förderung forschungs- und evidenzbasierter Lehr-Lern-Prozesse.13 Peter F. E. Sloane Prozessbezogene Bildungsgangarbeit in der kaufmännischen Bildung - Ein Designprojekt zur Sequenzierung.27 Jürgen van Buer & Dina Kuhlee Standards in der Lehrerbildung zwischen Entwicklungsanspruch und Legitimationsfunktion.49 Teil 2: Lehr-Lern-Prozesse und Kompetenzentwicklung: Ausgewählte forschungsmethodische Zugänge und empirische Befunde Reinhold Nickolaus, Johannes Rosendahl, Tobias Gschwendtner, Bernd Geißel & Gerald A. Straka Erklärungsmodelle zur Kompetenz- und Motivationsentwicklung bei Bankkaufleuten, Kfz-Mechatronikern und Elektronikern.73 Susan Seeber Heterogenität und Lernerfolg.89 Gerhard Minnameier & Maxi Link Jenseits des wirtschaftsinstrumentellen Rechnungswesens - ein kognitiv- struktureller und inferentieller Ansatz.107 Birgit Brouër & Michaela Gläser-Zikuda Förderung selbstregulativer Fähigkeiten im Kontext selbstorganisierten Lernens.123 Klaus Beck Moralisches Lernen - selbstorganisiert? Zur Förderung der Urteilskompetenz in „offenen" Lernumgebungen.137 Jürgen Seifried & Eveline Wuttke Potenziale des Lernens aus Fehlern in Abhängigkeit von nethodischen Grundentscheidungen.155 Carsten D. Wolf& Lutz Schumacher íeterogene Erlebensprozesse im kaufmännischen Unterricht - Resultat idividueller Dispositionen und Prädiktor von Erfolgsmaßen?.173 ndreas Rausch, Susanne Scheja, Kristina Dreyer, Julia Warwas & Marc 'gloffstein moţionale Befindlichkeit in Lehr-Lern-Prozessen - Konstruktverständnis nd empirische Zugänge.193 utorenverzeichnis.217
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