Verfügbarkeit: "Besondere Problemfälle" Sozialer Arbeit in der Reflexion von Hilfeadressaten aus jugendlichen Straßenszenen in Hamburg

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	"Besondere Problemfälle" Sozialer Arbeit in der Reflexion von Hilfeadressaten aus jugendlichen Straßenszenen in Hamburg eine qualitative Studie unter besonderer Berücksichtigung der Membership-Theorie nach Hans Falck
Von:	[Marcus Hußmann]
Person:	Hußmann, Marcus 1970- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Hußmann, Marcus 1970- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster Verl.-Haus Monsenstein und Vannerdat 2011
Schriftenreihe:	MV-Wissenschaft
Schlagworte:	Soziale Wirklichkeit Lebenswelt Jugendhilfe Jugend Beurteilung Obdachlosigkeit Hamburg
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Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	641 S. graph. Darst. 21 cm, 700 g
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adam_text	IMAGE 1 INHALT I ERKENNTNISINTERESSE 19 I.A EINLEITUNG 19 1.2 PERSOENLICHER BEZUG ZUM THEMA 22 1.3 PROBLEMBESCHREIBUNG UND VORLAEUFIGE FRAGESTELLUNGEN 25 1.4 FORSCHUNGSTHEORETISCHE VERORTUNG DER STUDIE: DIE UNTERSUCHUNG SUBJEKTIVER SICHTWEISEN IM RAHMEN VON »ADRESSATENFORSCHUNG 35 2 ANNAEHERUNG AN DEN FORSCHUNGSSTAND IN HISTORISCHER REFLEXION: KASUISTIK, FALLVERSTEHEN, SOZIALPAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK 37 2.1 EINLEITUNG 37 2.2 DIE ANFAENGE IM 19. JAHRHUNDERT: TRANSFORMATIONEN SOZIALER EREIGNISSE IN INDIVIDUELLE DEFIZITE ALS MOMENT ERSTER PROFESSIONALISIERUNGSTENDENZEN SOZIALER ARBEIT 39 2.3 NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG: SOZIALE ARBEIT AUF DEM WEG ZUR »KLINISCHEN PROFESSIONALITAET 43 2.4 ANNAEHERUNG AN DIE METHODEN- UND DIAGNOSEKRITIK DER 1970ER- UND I98OER-JAHRE UND AN DIE ENTWICKLUNG KOOPERATIVER STRATEGIEN 46 2.5 GRUENDE FUER DEN BEGINN DER NEUEREN DEBATTE 49 2.6 ANNAEHERUNG AN NEUERE VEROEFFENTLICHUNGEN AB 1990 54 2.6.1 GRUNDLAGENBEITRAEGE UND EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN 55 2.6.2 BEITRAEGE ZUR KASUISTISCHEN TERMINOLOGIE UND ZUM BEGRIFFSSTREIT 59 2.6.3 BEITRAEGE ZUR »REKONSTRUKTIVEN SOZIALPAEDAGOGIK 71 2.6.4 BEITRAEGE DER PRAXISBEZOGENEN DEBATTE UM SOZIALPAEDAGOGISCHES FALLVERSTEHEN UND DIAGNOSEN 82 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1018718974 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 3 ZUR SOZIALPAEDAGOGISCHEN KONSTRUKTION VON FAELLEN 113 3.1 »FALL UND »FALLVERSTEHEN IN DER SOZIALPAEDAGOGIK 114 3.1.1 EINLEITUNG 114 3.1.2 FALLKONSTRUKTION UND FALLREKONSTRUKTION 115 3.1.3 FALLREKONSTRUKTION UND FALLVERSTEHEN 118 3.1.4 FALLVERSTEHEN UND SICH ANSCHLIESSENDE HANDLUNGSOPERATIONEN 121 3.2 EMPIRISCHE ERGEBNISSE 123 3.2.1 SYMPTOMORIENTIERUNG UND KINDZENTRIERUNG 123 3.2.2 FALLEINGANGSVERFAHREN UND FALLABKLAERUNGEN 127 3.2.3 PARTIZIPATION 132 3.2.4 KOORDINATION UND KOOPERATION IN FALLPROZESSEN 135 4 REFLEXION UND FORSCHUNGSLUECKEN ZU DEN THEMEN FALLVERSTEHEN, DIAGNOSTIK UND KASUISTIK IN DER SOZIALEN ARBEIT 139 4.1 NACH EINER METHODE ARBEITEN VERSUS METHODISCH HANDELN? 141 4.2 SOZIALE ARBEIT ALS PROFESSION? 145 4.3 FALLVERSTEHEN UND DIAGNOSTIK ZUR WISSENSORGANISATION UND -KONSTITUTION? 155 5 ANNAEHERUNG AN DEN FORSCHUNGSSTAND: JUGENDLICHE IN STRASSEN- UND BAHNHOFSSZENEN IN DEUTSCHLAND 161 5.1 EINLEITUNG 161 5.2 ZUR SITUATION VON HERANWACHSENDEN »AUF DER STRASSE BIS ZUR MITTE DES 20. JAHRHUNDERTS UND ERSTE THEORETISCHE AUSEINANDERSETZUNGEN 162 5.3 EINE ANNAEHERUNG AN DEN FORSCHUNGSSTAND DER I98OER-JAHRE 166 5.4 EINE ANNAEHERUNG AN DEN FORSCHUNGSSTAND DER I99OER-JAHRE 169 5.4.1 EXKURS: DIE DEUTSCHE REZEPTION DER INTERNATIONALEN FORSCHUNGSLINIE 176 IMAGE 3 5-5 EINE ANNAEHERUNG AN DEN FORSCHUNGSSTAND AB 2000 - NEUE FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE, SCHWIERIGE UND AUSSICHTSLOSE FAELLE ..179 5.6 FORSCHUNGSLUECKEN 186 6 ANNAEHERUNGEN AN LEBENSLAGEN UND LEBENSWELTEN VON JUGENDLICHEN IN STRASSEN- UND BAHNHOFSSZENEN IN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND 189 6.1 EINLEITUNG 189 6.2 ERSTE ANNAEHERUNG: PROBLEME DER GENERALISIERUNG 190 6.2.1 UEBER VERSUCHE UND KRITIK, DIE PERSONENGRUPPE QUANTITATIV ZU ERFASSEN 190 6.2.2 UEBER VERSUCHE UND KRITIK, DIE PERSONENGRUPPE BEGRIFFLICH ZU FASSEN 192 6.3 ZWEITE ANNAEHERUNG: UEBER GRUENDE, DIE FUER DEN EINSTIEG UND DEN VERBLEIB IN BAHNHOFS- UND CITYSZENEN ANGEFUEHRT WERDEN... 200 6.3.1 EINLEITUNG 200 6.3.2 FAMILIALE SITUATION UND HERKUNFTSERFAHRUNGEN ALS HAUPTAUSLOESER FUER DIE HINWENDUNG ZU STRASSENSZENEN 201 6.3.3 AS PROBLEMFELD SCHULE 209 6.3.4 DAS PROBLEMFELD JUGENDHILFE 212 6.3.5 DER EINSTIEG IN DIE SZENE 224 6.4 DRITTE ANNAEHERUNG: »DIE SZENE 227 6.4.1 EINLEITUNG 227 6.4.2 UEBER DIE ATTRAKTIVITAET UND DIE BEDEUTUNG DES ORTES 228 6.4.3 SOZIALE KONTAKTE UNTER DEN JUGENDLICHEN 231 6.4.4 DER SOZIALE STATUS DER JUGENDLICHEN 233 6.4.5 MERKMALE DER SZENE: DROGENKONSUM, PROSTITUTION, (KLEIN-) KRIMINALITAET 235 6.5 VIERTE ANNAEHERUNG: STABILISIERUNGEN UND ABSCHIEDE VON DER SZENE SOWIE GELINGENDE HILFEN 243 6.5.1 EINLEITUNG 243 6.5.2 STABILISIERUNGEN DER LEBENSSITUATION UND ABSCHIEDE VON DER SZENE 244 6.5.3 GELINGENDE JUGENDHILFE BEI »AUSSICHTSLOSEN FAELLEN! (RAETZ-HEINISCH) 247 6.5.4 UEBER ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN VON JUGENDLICHEN MIT STRASSENKARRIEREN 255 6.6 FORSCHUNGSANFRAGEN 257 IMAGE 4 7 EXKURS: AUFWACHSEN UND (UEBER-)LEBEN IN KUMULIERENDEN MANGELLAGEN 259 7.1 EINLEITUNG 259 7.2 ARMUT UND DER »RISIKOFAKTOR SCHULE - ERGEBNISSE AUS DER ARMUTSFORSCHUNG 261 7.2.1 EXISTIEREN ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN RELATIVER ARMUT UND DER ENTWICKLUNG ZU »STRASSENKARRIEREN?-KOMMENTAR ZUR KONTROVERSE 268 7.3 VERLETZUNGEN DER KOERPERLICHEN UND SEELISCHEN INTEGRITAET 273 7.3.1 TRAUMATISIERUNGEN UND DEREN MOEGLICHE FOLGEN FUER KINDLICHE BINDUNGSPROZESSE 274 7.3.2 BEISPIELE KINDLICHER REAKTIONEN AUF ELTERLICHE GEWALT UND EMOTIONALE MANGELERFAHRUNGEN 280 7.3.3 TRAUMATISIERTE KINDER UND JUGENDLICHE ALS THERAPEUTISCHE ODER PAEDAGOGISCHE HANDLUNGSAUFFORDERUNG? 285 7.4 FORSCHUNGSANFRAGEN 291 8 EIGENE VORARBEITEN 293 8.1 DIE REFLEXION DER ERGEBNISSE AUS DER KIFAZ-STUDIE: »DER FALL IM FELD 294 8.1.1 »ALTERNATIVE PROFESSIONELLE AKTIONSMUSTER SOZIALER ARBEIT. - EINE REFLEXION DES SOZIALRAUMORIENTIERTEN HANDELNS DER HAMBURGER KINDER- UND FAMILIENHILFEZENTREN AUS DER PERSPEKTIVE MORALISCHER OEKONOMIEM DES 18. JAHRHUNDERTS. FRIESS/HUSSMANN 2006 298 8.2 FALLVERSTEHEN IM LEHR- UND FORSCHUNGSPROJEKT »LEM-LUST - HIRNTOASTER 305 8.2.1 »FALLVERSTEHEN IM KONTEXT NIEDRIGSCHWELLIGER UND AKZEPTIERENDER ARBEITSWEISEN. HUSSMANN 2006B 307 8.2.2 »LEHREN UND FORSCHEN UNTER UNGEWISSHEITSBEDINGUNGEN - GEDANKEN UEBER DEN PROZESS EINER WISSENSCHAFTLICH AUSGEBILDETEN PROFESSIONALITAET. HUSSMANN, 2006C 311 8.3 PERSPEKTIVEN AUS DEN VORARBEITEN FUER DIE SOZIALPAEDAGOGISCHE KASUISTIK IM ARBEITSFELD VON JUGENDLICHEN STRASSEN- UND BAHNHOFSSZENEN 315 10 IMAGE 5 9 DARSTELLUNG UND REFLEXION DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNGSANLAGE 319 9.1 EINLEITUNG 319 9.2 BESTIMMUNG UND DISKUSSION DES SCHLUESSELKONZEPTS SOWIE DER FORSCHUNGSFRAGEN 322 9.3 BEGRUENDUNGEN FUER DIE WAHL DER THEORETISCHEN PERSPEKTIVE 328 9.3.1 EINLEITUNG 328 9.3.2 DISKUSSION DER THEORETISCHEN PERSPEKTIVE 329 9.3.3 DIE MEMBERSHIP-THEORIE ALS FORSCHUNGSPERSPEKTIVE 331 9.4 KONZEPTION DER ERHEBUNGSMETHODE IN ANLEHNUNG AN DAS »EPISODISCHE INTERVIEW NACH FLICK 357 9.4.1 GRUNDLAGEN DES ERHEBUNGSVERFAHRENS »EPISODISCHES INTERVIEW 360 9.4.2 DIE AUSARBEITUNG DER LEITFRAGEN IN ANLEHNUNG AN DAS »EPISODISCHE INTERVIEW 363 9.5 FALLAUSWAHL UND SAMPLE ZUR DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWS 370 9.6 INTERVIEWDURCHFUEHRUNG 376 9.7 DIE TRANSKRIPTION 379 9.8 REFLEXION DER UNTERSCHIEDLICHEN ROLLEN IM FORSCHUNGSPROZESS ..381 9.9 ZUR ETHNOGRAFIE DES UNTERSUCHUNGSPROZESSES: REFLEXIONSHILFEN FUER DAS FORSCHUNGSFELD 384 9.10 METHODISCHE KONSEQUENZEN FUER DIE DATENAUSWERTUNG 390 9.10.1 UMRISSE DES »THEMATISCHEN KODIERENS NACH FLICK 394 9.10.1.1 THEMENFELDER DER JUGENDLICHEN ALS »GENERATIVE THEMEN IM ARBEITSFELD »STRASSENSZENE 399 9.10.1.2 ZUM ARBEITSPROZESS DES THEMATISCHEN KODIERENS AM BEISPIEL DER KATEGORIE A) 402 9.10.2 TIEFENHERMENEUTIK ZUR ANALYSE EINES LATENTEN SINNS 412 9.10.3 DER ERKENNTNISVORGANG IN ANLEHNUNG AM PRINZIP DER ABDUKTION 419 9.10.4 ZUR THEORETISCHEN VERALLGEMEINERUNG UND DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 423 11 IMAGE 6 10 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 427 10.1 TIEFENHERMENEUTISCHE EINZELINTERPRETATIONEN 428 10.1.1 ZUSAMMENFASSENDE EINZELFALLDARSTELLUNGEN VON DREI INTERVIEWS MIT TIEFENHERMENEUTISCHEN INTERPRETATIONEN 429 10.1.1.1 INTERVIEW »GABY (INTERVIEW 3) 430 10.1.1.2 INTERVIEW »ALEX (INTERVIEW 4) 444 10.1.1.3 INTERVIEW »CARO (INTERVIEW 6) 467 10.1.2 KURZZUSAMMENFASSUNGEN DERUEBRIGEN FAELLE 483 10.1.3 ZUSAMMENFASSUNGEN DER TIEFENHERMENEUTISCHEN INTERPRETATIONEN VON AUSGEWAEHLTEN INTERVIEWSEQUENZEN ALLER ACHT INTERVIEWS 487 10.2 KATEGORIEN DER THEMATISCHEN KODIERUNG 495 10.2.1 DIE ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE AUS DER THEMATISCHEN KODIERUNG 497 11 THEORETISCH-ANALYTISCHE VERALLGEMEINERUNG 509 11.1 VIER RELATIONSMUSTER 510 11.1.1 RELATIONSMUSTER DER SERIELLEN SELBSTBEZOGENHEIT 511 11.1.2 RELATIONSMUSTER DER FORTSCHREITENDEN SCHLIESSUNG 519 11.1.3 RELATIONSMUSTER DER BESTAETIGENDEN OEFFNUNG 533 11.1.4 RELATIONSMUSTER DER GEMEINSAMEN AUFGABENBEWAELTIGUNG 545 11.2 HANDLUNGSDIMENSIONEN DER RELATIONSMUSTER IM SPANNUNGSFELD VON POSITIVEN UND NEGATIVEN MEMBERSHIPS 557 12 IMAGE 7 12 ZUM WISSENSCHAFTLICHEN ERTRAG DER STUDIE 575 12.1 ZUSAMMENFASSUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 575 12.1.1 UMRISSE DES FRAGEHORIZONTS DER STUDIE 576 12.1.2 ZUSAMMENFASSUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE AUS DER BEFRAGUNG 578 12.1.3 ZUSAMMENFASSUNG DER THEORETISCH-ANALYTISCHEN VERALLGEMEINERUNG 585 12.2 DISKUSSION DER ERGEBNISSE IN BEZUG ZU DEN FORSCHUNGSANFRAGEN 588 12.3 REFLEXION DER FORSCHUNGSANLAGE 592 12.4 AUSBLICK 598 LITERATURVERZEICHNIS 603 13
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