Verfügbarkeit: Trauma und Entwicklung

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Trauma und Entwicklung Adoleszenz – frühe Traumatisierungen und ihre Folgen ; mit 45 Tabellen
Von:	Annette Streeck-Fischer
Person:	Streeck-Fischer, Annette 1946- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Streeck-Fischer, Annette 1946- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Schattauer 2014
Ausgabe:	2., überarb. Aufl.
Schlagworte:	Sekundärkrankheit Kind Psychopathologie Psychisches Trauma Psychische Störung Heranwachsender
Online-Zugang:	http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4654144&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027456741&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Beschreibung:	XIV, 352 S. Ill., graph. Darst. 240 mm x 165 mm
ISBN:	9783794529803 3794529804 9783794568031

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adam_text	XI INHALT 1 1.1 1.2 1.3 EINFUEHRUNG TRAUMA UND ENTWICKLUNG ADOLESZENZ UND TRAUMA . PROBLEME DER DIAGNOSTIK - PROBLEME DER BEHANDLUNG _ 2.5.7 2.6 MAENNLICH - WEIBLICH: GESCHLECHTS SPEZIFISCHE ZUORDNUNGEN 2.5.8 BEDEUTUNG DER GLEICHALTRIGENGRUPPE IN DER ADOLESZENZ _* EMERGING ADULTHOOD - EINE VERNACHLAESSIGTE LEBENSPHASE?. 50 51 53 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5 2.5.6 ADOLESZENZ - VERSCHIEDENE PERSPEKTIVEN ADAM UND EVA - EINE ADOLESZENZGESCHICHTE UNSCHARFE GRENZEN ZWISCHEN NORMALITAET UND PATHOLOGIE NEUROBIOLOGIE DER ADOLESZENZ. ENTWICKLUNGSAUFGABEN DER ADOLESZENZ VERAENDERUNGEN DES KOERPERS LOSLOESUNG VON DEN ELTERN NEUE BEZIEHUNGEN ZU GLEICHALTRIGEN SELBSTVERTRAUEN UND NEUE WERTORIENTIERUNGEN SOZIALE UND BERUFLICHE IDENTITAET SELBST- UND IDENTITAETSENTWICKLUNG IN DER ADOLESZENZ AUS PSYCHO ANALYTISCHER SICHT DAS SELBST AM ENDE DER LATENZ UND VOR BEGINN DER ADOLESZENZ VON DER EINHEIT ZUR DIFFERENZIERUNG FRUEHADOLESZENZ MITTLERE ADOLESZENZ SPAETADOLESZENZ DIE REINSZENIERUNG INFANTILER KONFLIKTE UND IHRE ICH-SYNTONE BEWAELTIGUNG 11 12 14 15 17 17 18 19 21 21 22 24 25 27 34 45 47 ADOLESZENZ UND STRUKTUR - ADOLESZENZ UND KRISE 55 3.1 3.2 3.3 3.3.1 KRISENHAFTE ADOLESZENZVERLAEUFE 55 ADOLESZENZ UND STRUKTURBILDUNG 56 GRENZSTOERUNGEN, DIE MITHILFE DER STRUKTURDIAGNOSTIK ERFASST WERDEN MAESSIG INTEGRIERTES STRUKTURNIVEAU, EMOTIONAL-INSTABIL UND DOCH NOCH BORDERLINE 3.3.2 KLASSIFIKATION VON STOERUNGEN MIT FALSCHER STRUKTURBILDUNG 3.3.3 FALSCHE STRUKTURBILDUNG IN DER STRUKTURACHSE DER OPD-KJ PATHOLOGISCHE ADOLESZENZ UND DAS GESELLSCHAFTLICHE ENTGEGENKOMMEN 4.1 4.1.1 4.1.2 4.2 60 60 63 67 69 UEBER DIE SEHNSUCHT NACH GROESSE, IDENTITAET UND KONTINUITAET DER BETROGENEN 69 DIE GELIEHENE GROESSENFANTASIE 69 DIE SEHNSUCHT NACH DER VERLORENEN ORDNUNG DER DINGE 70 IDEOLOGIEN VON UNGLEICHHEIT UND GEWALT ALS MAECHTIGE ORGANISATOREN 72 HTTP://D-NB.INFO/1050613325 XII INHALT 5 ADOLESZENZ UND 6.1.3 PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 77 6.1.4 5.1 DEFINITION VON PERSOENLICHKEIT 78 6.1.5 6.1.6 5.2 GENE ODER UMWELT? 80 6.2 5.3 KONSTITUTION, TEMPERAMENT VERSUS ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVE 82 6.2 5.4 PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN: 6.3 TRAUMATISIERUNG IN DER 6.4 ENTWICKLUNG 84 6.4 5.5 TRAUMA - BORDERLINE - MCDD ODER 6.5 ADHS? EINE KRITISCHE DISKUSSION 86 6.5 5.5.1 KOMORBIDITAETEN UND MODELLE ZUM VERSTAENDNIS DER FOLGEN FRUEHER TRAUMATISIERUNG 86 6.5.1 5.5.2 DIAGNOSE BORDERLINE-STOERUNG BEI KINDERN UND JUQENDLICHEN 86 6.5.2 5.5.3 ENTSTEHUNGSBEDINGUNGEN VON BORDERLINE-STOERUNGEN AUS PSYCHOANALYTISCHER SICHT 88 6.5.3 6.5.4 5.5.4 EMPIRISCHE BEFUNDE 91 6.6 5.5.5 WAS HAT ES MIT DER DIAGNOSE MCDD AUF SICH? 93 5.5.6 MCDD UND/ODER ADHS UND/ODER PTBS 94 5.6 GEWALT, DISSOZIALITAET UND BORDERLINE-STOERUNG/PTBS 97 J 5.6.1 PSYCHODYNAMISCHE ERKLAERUNGEN VON GEWALTVERHALTEN 98 5.6.2 IMPULSIVE/AGGRESSIVE VERSUS VERDECKTE/INSTRUMENTELLE GEWALT 99 7.1 5.6.3 VERDECKTE/INSTRUMENTEILE GEWALT 101 7.1 6.1 6.1.1 6.1.2 KOMPLEXE TRAUMATISCHE BELASTUNGSSTOERUNG - BORDERLINE-STOERUNG - MCDD ZU DEN FAKTEN DEFINITIONEN VON VERNACHLAESSIGUNG, MISSHANDLUNG UND MISSBRAUCH HAEUFIGKEIT 103 103 104 105 VERNACHLAESSIGUNG MISSHANDLUNG _ MISSBRAUCH GEWALTBEREITSCHAFT GESCHICHTE DER TRAUMAKONZEPTE - WAS HEISST TRAUMA IN DER ENTWICKLUNG? FOLGEN VON TRAUMATA PRIMAERE REAKTIONEN: FRUEHE FORMEN DES UMGANGS MIT BEDROHUNG REAKTIONSMUSTER BEI CHRONISCH TRAUMATISCHEM STRESS 105 106 107 109 110 113 117 119 120 FLIGHT-/FIGHT-ANTWORTEN - AUSWIRKUNGEN AUF REGULATIONEN _ VERMEIDEN, COMPLIANCE-VERHALTEN - VERLUST VON FANTASIE, KONSTRIKTION 122 DISSOZIATION 123 ERSTARRUNG UND DER MANGEL AN SENSORISCHER INTEGRATION KOMPLEXE TRAUMAFOLGESTOERUNG ODER DIE ENTWICKLUNGSTRAUMA- DIAGNOSE - ZWEI GEGENWAERTIG VERWENDETE KONZEPTE 124 124 ASPEKTE DER PSYCHO PATHOLOGIE DER FOLGEN VON TRAUMATISIERUNG IN DER ENTWICKLUNG 7.2 7.3 7.4 7.4.1 7.4.2 WAS IST EIN PSYCHISCHES TRAUMA? VERLUST VON KOHAERENZ STOERUNGEN IN DER SELBST-, AFFEKT- UND IMPULSREGULIERUNG GRENZENSTOERUNGEN UND DIE VERSCHIEDENEN REALITAETEN ZUSAMMENBRUCH DER DIALEKTIK VON REALITAET UND FANTASIE ZERSTOERTE DIALEKTIKEN IM UEBERGANGSRAUM 131 131 132 137 139 142 144 INHALT XIII 7.5 AUSWIRKUNGEN VON TRAUMATISCHEN BELASTUNGEN AUF DAS GEDAECHTNIS/ BEEINTRAECHTIGUNGEN DER FAEHIGKEIT DES MENTALISIERENS 145 7.6 DISSOZIATION ODER FLUCHT, WENN KEINE FLUCHT MOEGLICH IST 150 7.6.1 DAS UEBERERREGUNGSKONTINUUM - DAS DISSOZIATIONSKONTINUUM 154 154 7.11 7.6.2 DISSOZIATION UND TRANSMISSION 7.7 SPRACHLOSIGKEIT UND ACTING OUT . 7.8 VERLUST VON VERTRAUEN - TRAUMATISIERUNG IN DER BINDUNG - TRAUMATISCHE REENACTMENTS 7.9 SUCHT ALS SELBSTHILFEMASSNAHME . 7.10 STRESS UND KOGNITIVE EINSCHRAENKUNGEN POSTTRAUMATISCHER STRESS UND SENSOMOTORISCHE STOERUNGEN _ 7.12 BEWUSSTSEIN - KOERPER - FUEHLEN: EIN EXKURS ZU DAMASIO 157 158 161 162 167 173 8 NORMALE UND PATHOLOGISCHE ENTWICKLUNG 181 8.1 NORMALE ENTWICKLUNG IN DER KINDHEIT 8.2 BINDUNGSMUSTER 8.3 DAS FANTASMATISCHE KIND. 8.4 SELBST- UND AUFMERKSAMKEITS REGULATION 8.4.1 NORMALE ENTWICKLUNG 8.5 SPIELFAEHIGKEIT 8.7 MENTALISIERUNG UND AFFEKT REGULATION 201 181 187 191 192 192 198 8.9 PATHOLOGISCHE BEDINGUNGEN IN DER ENTWICKLUNG 204 8.9.1 ANNAEHERUNG AN EIN VERLAUFSMODELL TRAUMASPEZIFISCHER ANTWORTEN IN DER ENTWICKLUNG 205 8.10 GESTOERTE AFFEKTREGULATION UND GESTOERTE MENTALISIERUNG IN DER ENTWICKLUNG 209 8.10.1 AEQUIVALENZMODUS 209 8.10.2 ALS-OB-MODUS ODER MIMIKRY 210 8.10.3 ZUM TELEOLOGISCHEN MODUS 212 9 HIRNENTWICKLUNG - GEDAECHTNIS - SCHNELLE WEGE - TRAUMA _ 213 9.1 GEHIRN UND GEDAECHTNIS 214 9.1.1 KINDLICHE AMNESIE 216 9.2 SCHNELLE WEGE - PRIMAERE ANTWORTMUSTER 9.3 HIRNENTWICKLUNG UND FRUEHE TRAUMATISIERUNG 218 220 9.3.1 BESONDERHEITEN BEI GEWALTBEREITEN JUGENDLICHEN 225 9.4 BEDEUTUNG DER VAGUSBREMSE 9.5 STRESSBIOLOGIE 225 227 8.6 EXKURS ZUR ENTWICKLUNG VON MANGELNDER SELBSTREGULATION BEI ADHS . 199 10 DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG: MISSVERSTAENDNISSE, MISSBRAUCH UND ANGRIFFE 229 10.1 DORA UND DIE (WIEDER-)HERSTELLUNG EINER MISSBRAEUCHLICHEN BEZIEHUNG 229 10.1.1 FALLGESCHICHTE 231 10.1.2 DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN FREUD UND DORA 10.2 INNERE UND AEUSSERE REALITAET 232 238 8.8 ZWEI STRESSREGULATIONSSYSTEME 202 10.3 ANGRIFFE AUF DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG: TRAUMATISCHE TAENZE 242 XIV INHALT 10.4 WIEDERHOLUNGSZWANG 10.5 VOM HONEYMOON ZUM DEADLY DANCE 243 11.5.8 TRAUMAEXPOSITION 10.6 MISSBRAUCHSTANZ. 244 248 10.7 THERAPEUTISCHER TANZ ODER WIE ENTWICKLUNGSFOERDERLICHE LAUFSTAELLE GESCHAFFEN WERDEN 249 11 VOM HANDELN ZUR THERAPIE _ 255 11.1 BEHANDLUNG ZWISCHEN BINDUNG, TRAUMA UND ENTWICKLUNG 256 11.2 ENTWICKLUNGSPSYCHOTHERAPIE ODER BEZIEHUNG FIRST 258 11.3 LERNEN AUS ERFAHRUNG - LERNEN VON WISSEN 261 11.4 HERSTELLUNG EINER (THERAPEUTISCHEN) BEZIEHUNG - GRUNDSAETZLICHE PROBLEME IM UMGANG MIT JUGENDLICHEN 262 11.5 VOM HANDELN ZUR THERAPIE 265 11.5.1 KOGNITIVE MENTALISIERUNG AM BEGINN DER BEHANDLUNG 267 11.5.2 UEBERWINDEN DER TRAUMATISCHEN REENACTMENTS 270 11.5.3 ARBEIT AN DEN FLIGHT-/FIGHT-/FREEZE- REAKTIONEN 272 273 11.5.9 DIE BEHANDLUNGSPHASEN - AN EINEM FALLBEISPIEL 11.5.10 EMDR BEI JUGENDLICHEN 12 12.1 12.2 STATIONAERE PSYCHOTHERAPIE: BESONDERHEITEN DER BEHANDLUNG IN DER KLINIK _ STATIONAERE PSYCHOTHERAPIE IN DER BEHANDLUNGSKETTE STATIONAERER VERSORGUNG DER WEG ZUR STATIONAEREN BEHANDLUNG 12.2.1 VORUEBERLEGUNGEN UND PLANUNGEN DER BEHANDLUNG 12.2.2 WARTEZEITGESTALTUNG 12.3 GRUNDKONZEPTE STATIONAERER PSYCHOTHERAPIE 12.3.1 ORGANISATION UND GESTALTUNG DER BEHANDLUNG 12.3.2 VERTEILUNG VON ROLLEN UND FUNKTIONEN 12.4 12.5 12.6 BEZIEHUNGEN UND GESTALTUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN ZUSAMMENARBEIT IM TEAM AUSBLICK 11.5.4 STABILISIERUNGEN 11.5.5 AUSBAU UND ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN UND MEISTERSCHAFT LITERATUR (MASTERY) 279 11.5.6 KOERPERTHERAPIE 282 11.5.7 ARBEIT AN KOGNITIVEN FAEHIGKEITEN 284 SACHVERZEICHNIS 284 286 289 295 296 298 298 298 298 . 300 . 300 . 303 . 304 . 306 . 307 339
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