Availability: Physikdidaktik

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Title:	Physikdidaktik Theorie und Praxis
From:	Ernst Kircher ... (Hrsg.)
Person:	Kircher, Ernst 1940- Verfasser aut
Main Author:	Kircher, Ernst 1940- (Author)
Format:	Electronic eBook
Language:	German
Published:	Berlin [u.a.] Springer Spektrum 2015
Edition:	3. Aufl.
Series:	Springer-Lehrbuch
Subjects:	Physikunterricht
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Physical Description:	1 Online-Ressource (XXI, 889 S.) Ill., graph. Darst.
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DOI:	10.1007/978-3-642-41745-0

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adam_text	PHYSIKDIDAKTIK / : 2015 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS TEIL I PHYSIKDIDAKTIK 0 EINFUEHRUNG: WAS IST PHYSIKDIDAKTIK? 1 WARUM PHYSIKUNTERRICHT? 2 ZIELE UND KOMPETENZEN IM PHYSIKUNTERRICHT 3 ELEMENTARISIERUNG UND DIDAKTISCHE REKONSTRUKTION 4 METHODEN IM PHYSIKUNTERRICHT 5 MEDIEN IM PHYSIKUNTERRICHT 6 WIE LAESST SICH DER LERNERFOLG MESSEN? 7 PLANUNG UND ANALYSE VON PHYSIKUNTERRICHT TEIL II PHYSIKDIDAKTIK IN DER PRAXIS 8 AKTUELLE METHODEN I – PROJEKTE 9 AKTUELLE METHODEN II – LERNZIRKEL 10 AKTUELLE METHODEN III – SPIELE 11 NEUE MEDIEN UND MULTIMEDIA 12 PHYSIKALISCHE FACHKONZEPTE ANBAHNEN - ANSCHLUSSFAEHIGKEIT VERBESSERN 13 PHYSIKAUFGABEN TEIL III MODERNE TEILGEBIETE DES PHYSIKUNTERRICHTS 14 QUANTENPHYSIK 15 ELEMENTARTEILCHENPHYSIK IN DER SCHULE 16 ASTRONOMIE IM UNTERRICHT 17 CHAOS UND STRUKTURBILDUNG 18 WEGE IN DIE NANOWELT 19 BIOPHYSIK TEIL IV AKTUELLE BEITRAEGE ZUR PHYSIKDIDAKTIK 20 SPRACHE IM PHYSIKUNTERRICHT 21 ALLTAGSVORSTELLUNGEN UND PHYSIK LERNEN 22 AUS- UND FORTBILDUNG VON PHYSIKLEHRKRAEFTEN 23 QUALITATIVE FORSCHUNG IN DEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN FACHDIDAKTIKEN 24 EMPIRISCHE FORSCHUNG IN DER PHYSIKDIDAKTIK 25 SCHUELERLABORE: LERNEN DURCH FORSCHEN UND ENTWICKELN 26 MODELLBEGRIFF UND MODELLBILDUNG IN DER PHYSIKDIDAKTIK 27 UEBER DIE NATUR DER NATURWISSENSCHAFTEN LERNEN 28 MULTIMEDIA UNTER LERNTHEORETISCHEN ASPEKTEN STICHWORTVERZEICHNIS DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. PHYSIKDIDAKTIK / : 2015 ABSTRACT / INHALTSTEXT DIE PHYSIKDIDAKTIK – THEORIE UND PRAXIS LIEGT NUN IN EINER UEBERARBEITETEN UND AKTUALISIERTEN FASSUNG VOR UND IST EIN SAMMELBAND, DER IN 3 AUFLAGEN DYNAMISCH GEWACHSEN IST. IM ERSTEN TEIL DES BUCHES WURDEN DIE PHYSIKALISCHEN GRUNDLAGEN AUFGRUND VON PISA-ERGEBNISSEN, BESCHLUESSEN VON KULTUSMINISTERKONFERENZEN (KMK) UND NEUEREN PHYSIKDIDAKTISCHEN FORSCHUNGEN ANGEPASST UND AKTUALISIERT. IM ZWEITEN TEIL DES BUCHES GEHT ES UM ERPROBTE UNTERRICHTSBEISPIELE FUER „PROJEKTE“, „LERNZIRKEL“, UND „SPIELE“. HIER FINDEN SIE AUCH EINEN UEBERBLICK UEBER „NEUE MEDIEN UND MULTIMEDIA“. ES WERDEN PROBLEME DES PHYSIKALISCHEN SACHUNTERRICHTS DISKUTIERT UND DIE KONSTRUKTION VON PHYSIKAUFGABEN AN EINEM BEISPIEL ILLUSTRIERT. UM SIE BEI DER AUFBEREITUNG DER INHALTE FUER DEN UNTERRICHT ZU UNTERSTUETZEN, BIETET DIESES BUCH EINE FUELLE VON VEREINFACHUNGEN UND ANGEMESSENEN DIDAKTISCHEN REDUKTIONEN.DIESE WERDEN ERGAENZT UM SACHANALYSEN UND ZUSAMMENFASSUNGEN VON INTERESSANTEN THEMEN AUS AKTUELLEN EXPERIMENTELLEN UND THEORETISCHEN ARBEITSGEBIETEN DER PHYSIK. THEMATISCH HABEN WIR DAS BUCH FUER DIE NEUAUFLAGE ERWEITERT. ZU DEN BISHERIGEN BEREICHEN „QUANTENPHYSIK“, „CHAOS UND STRUKTURBILDUNG“, „NANOWELT UND NANOTECHNOLOGIE“ WURDEN AUS DER AKTUELLEN PHYSIKALISCHEN FORSCHUNG „ELEMENTARTEILCHENPHYSIK“, „ASTROPHYSIK“ UND „BIOPHYSIK“ AUFGENOMMEN UND DURCH AUSGEWIESENE EXPERTEN DARGESTELLT. DER LETZTE TEIL DES BUCHES ENTHAELT AUSGEWAEHLTE BEISPIELE AUS DER PHYSIKDIDAKTISCHEN FORSCHUNG. ALLE TEILE DES BUCHES SIND MIT VERWEISEN AUF NEUE ARBEITEN VERSEHEN, DIE Z. B. EINBLICK IN DIE QUALITATIVE UND DIE QUANTITATIVE UNTERRICHTSFORSCHUNG DER PHYSIKDIDAKTIK GEWAEHREN UND DIE EIGENE FORSCHUNG ANREGEN UND FOERDERN. DIE ZIELGRUPPEN STUDIERENDE DES LEHRAMTS PHYSIK (PRIMARSTUFE, VOR ALLEM SEKUNDARSTUFE I UND II ). REFERENDARINNEN UND REFERENDARE DES LEHRAMTS PHYSIK.PHYSIKLEHRERINNEN UND PHYSIKLEHRER IN DER LEHRERFORTBILDUNG UND LEHRERWEITERBILDUNG. HOCHSCHULLEHRERINNEN UND HOCHSCHULLEHRER: ANREGUNGEN FUER FORSCHUNG UND LEHRE. DIE HERAUSGEBER ERNST KIRCHER WAR NACH LEHRAMTSSTUDIUM EINIGE JAHRE VOLKSSCHULLEHRER. NACH DEM PHYSIKSTUDIUM AN DER UNIVERSITAET TUEBINGEN WAR ER SECHS JAHRE WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER AM INSTITUT FUER DIE PAEDAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN (IPN) IN KIEL (PROMOTION 1977), VON 1978 – 2005 PHYSIKDIDAKTIKER AN DER UNI WUERZBURG. FORSCHUNGSSCHWERPUNKT: (U. A.) WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN DER PHYSIKDIDAKTIK (HABILITATION 1994). RAIMUND GIRWIDZ WAR NACH PHYSIK- UND SPORTSTUDIUM AN DER UNIVERSITAET WUERZBURG EINIGE JAHRE LEHRER AN BAYERISCHEN GYMNASIEN. VON 1989 – 2000 ARBEITETE ER AM PHYSIKALISCHEN INSTITUT DER UNI WUERZBURG (PROMOTION 1994 IN PHYSIKDIDAKTIK, HABILITATION 2001). 2001 BERUFUNG AUF EINE C4-PROFESSUR AN DER PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE LUDWIGSBURG, 2011 BERUFUNG AN DIE UNI MUENCHEN.FORSCHUNGSSCHWERPUNKT: MODERNE MEDIEN IM PHYSIKUNTERRICHT. PETER HAEUSSLER PROMOVIERTE 1963 IN PHYSIK (UNIVERSITAET MAINZ), ANSCHLIESSEND ZWEIJAEHRIGES STIPENDIUM AN DER UNIVERSITAET VON KALIFORNIEN. VON 1970 BIS 2001 FORSCHUNGSARBEITEN AM INSTITUT FUER DIE PAEDAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN. FORSCHUNGSSCHWERPUNKT: (U .A.) DENKPROZESSE BEIM LOESEN PHYSIKALISCHER AUFGABEN (HABILITATION) DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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