Verfügbarkeit: Sprachliche Interaktion in schulischen Elterngesprächen

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Sprachliche Interaktion in schulischen Elterngesprächen
Von:	Stefan Hauser, Vera Mundwiler (Hrsg.)
Person:	Hauser, Stefan Mundwiler, Vera 1970-
Weitere Personen:	Hauser, Stefan 1970- (HerausgeberIn), Mundwiler, Vera (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern hep, der Bildungsverlag 2015
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Mündlichkeit Band 4
Schlagworte:	Gesprächsführung Elterngespräch Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	312 Seiten 225 mm x 155 mm
ISBN:	9783035503487

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Schulische Elterngespräche - Einführende Anmerkungen...................9 Stefan Hauser/Vera Mundwiler 1. Zur Kommunikation zwischen Schule und Eltern.......................9 2. Schulische Elterngespräche aus Sicht der Ratgeberliteratur....... 10 3. Schulische Elterngespräche aus Sicht der Gesprächslinguistik..... 11 4. Zu den Beiträgen dieses Sammelbandes............................. 13 5. Literatur........................................................ 15 Professionelles Kommunikationshandeln von Lehrkräften in Eltern- sprechtagsgesprächen - Zur Analyse kommunikativer Probleme und zu ihrem Nutzen für praktisches Handeln............................... 18 Dorothee Meer/Lars Wegner 1. Professionelles Kommunikationshandeln von Lehrkräften im Rahmen von Elternsprechtagsgesprächen....................... 18 2. Explikation des Problembegriffs................................ 21 3. Zur Problemstruktur von Elternsprechtagsgesprächen............. 28 4. Auswertung und Perspektiven.................................... 49 5. Literatur...................................................... 52 »Hast du denn ne Idee, wofür das gut sein kann?« - Aufgaben und Anforderungen von Lehrkräften in Rückmeldegesprächen.................. 54 Julia Fischbach 1. Hintergrund und Anlage der Untersuchung........................ 54 2. Rückmeldegespräche zwischen Anspruch und Wirklichkeit.......... 58 3. Zur Realisierung der Handlungsmuster: ein Beispiel............. 62 4. Lehrerseitige Anforderungen in Rückmeldegesprächen............. 66 5. Fazit und Ausblick............................................. 68 6. Literatur...................................................... 69 Sprachliche Interaktion in schulischen Elterngesprächen Konsensuelles Argumentieren in schulischen Sprechstunden................ 72 Helga Kotthoff 1. Einleitung..................................................... 72 2. Das Korpus....................................................... 73 3. Der Gesprächstyp Sprechstunde .................................. 73 4. Verhandlungen von (Nicht-)Übereinstimmung........................ 76 5* Der Räsoniermodus................................................ 84 6. Schluss: Argumentieren im institutionellen Alltag................ 95 7. Literatur........................................................ 97 Widerspruchskommunikation in mehrsprachig-interkulturellen Elternsprechtagsgesprächen.............................................. 99 loulia Grigorieva 1. Einleitung....................................................... 99 2. Mehrsprachig-interkulturelle Elternsprechtagsgespräche.......... 100 3 Widerspruchskommunikation....................................... 105 4. Widerspruchssequenzen im Gesprächsverlauf....................... 107 5. Fazit und Hinweise für die Praxis............................... 120 6. Literatur....................................................... 122 Strategien der Interessenvertretung und der Verständnissicherung - Wenn Kinder Gespräche zwischen eingewanderten Müttern und Lehrpersonen dolmetschen............................................... 125 Almut Zwengel 1. Fragestellung................................................... 125 2. Forschungsstand................................................. 126 3. Anlage der Untersuchung......................................... 130 4. Die vier Fälle im Überblick..................................... 131 5. Beteiligte und ihre Interessen.................................. 133 6. Gesprächsmanagement............................................. 138 7. Handlungsorientierungen......................................... 143 8. Handlungsperspektiven........................................... 145 9. Fazit........................................................... 147 10. Literatur...................................................... 148 Rollenaushandlungen in der Interaktion zwischen deutschen Lehrkräften und ausländischen Eltern.................................. 150 Melina Zorbach-Korn 1. Einleitung.............................................................. 150 2. Asymmetrien in der Interaktion zwischen deutschen Lehrkräften und ausländischen Eltern................................................ 151 3. Soziale Rollen nach Goffman............................................. 153 4. Daten und Methoden...................................................... 154 5. Soziale und institutioneile Rollen in interkulturellen Eltemgesprächen . 156 6. Fazit................................................................... 176 7. Literatur............................................................... 179 »also ich mein, sie komm_n ja vom fach« - Referieren und Positionieren in Eltemgesprächen...................................... 181 Rosalie Förster 1. Einleitung.............................................................. 181 2. Forschung zu Personenreferenzen......................................... 182 3. Der Fall der Elterngespräche............................................ 184 4. Daten und Setting....................................................... 187 5. Erkennbare und nicht eindeutig erkennbare Referenzformen................ 188 6. Zusammenhang zwischen Selbstreferenz und Sprecheridentität .... 198 7. Schlussbetrachtung...................................................... 203 8. Literatur............................................................... 205 Steuerung der Schülerselbsteinschätzung in Lernentwicklungsgesprächen........................................... 207 Marina Bonanati 1. Einleitung..................................................... 207 2. Lehrpersonen, Schülerinnen bzw. Schüler und Eltern im Gespräch . . . 208 3. Methodisches Vorgehen.......................................... 210 4. Steuerungspraktiken in Lernentwicklungsgesprächen...............211 5. Erkenntnispotenzial für die pädagogische Praxis................ 222 6. Literatur...................................................... 224 Sprachliche Interaktion in schulischen Eiterngesprächen Elternseitiger Einfluss auf die ßeteiligungsstrukturen in schulischen Beurteilungsgesprächen...................................... 226 Vera Mundwiier 1. Einleitung...................................................... 226 2. Gesprächsbeteiligung, Steuerungsaktivitäten und soziale Positionierung....................................... 227 3. Methode und Daten................................................ 229 4. Eltern in der Rolle der stillen Zuhörenden....................... 230 5. Gesprächsorganisatorische Steuerung durch Eltern................. 234 6. Resümee und Ausblick............................................. 252 7. Literatur........................................................ 254 Zur Ambivalenz vertauschter Beteiligungsrollen - Wenn Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Zuweisungsgespräche moderieren................. 257 Stefan Hauser 1. Einleitung....................................................... 257 2. Institutioneller Hintergrund und Datengrundlage.................. 258 3. Partizipation aus erziehungswissenschaftlicher und aus gesprächslinguistischer Perspektive.............................. 262 4. Analyse.......................................................... 266 5. Fazit: Der partizipative Ansatz als Lösung oder als Problem?..... 282 6. Literatur........................................................ 284 Unterschiedliche Vorstellungen über Erziehung und Bildung in interkulturellen Eltern-Lehrer-Gesprächen - Ergebnisse aus einer Interviewstudie............................................... 286 Lucia Weiger 1. Einleitung....................................................... 286 2. Daten............................................................ 287 3. Methodologischer Hintergrund..................................... 289 4. Stellungnahmen zum Handeln Dritter und moralische Kommunikation. 290 5. Sprachliche Strategien moralischer Kommunikation und Stellungnahmen zum Verhalten von Eltern mit Migrationshintergrund in Erzählungen von Lehrkräften über interkulturelle Elterngespräche . 293 6. Zusammenfassung und Brückenschlag zur pädagogischen Praxis ... 308 7. Literatur...................................................... 310 Der inter-institutionelle Gesprächstyp des schulischen Eltern- gesprächs wurde in der Forschung lange vernachlässigt, obwohl die Bedeutung für die Praxis, beispielsweise für die Aus- und Weiter- bildung von Lehrpersonen, auf der Hand liegt. Dieser Band der Reihe Mündlichkeit widmet sich dem Thema und versammelt gesprächs- analytische Beiträge, die theoriegeleitet empirische Befunde zur Diskussion stellen, methodologische Probleme reflektieren und einen Beitrag leisten zur theoretischen Weiterentwicklung verschiedener aktueller Fragen in den Bereichen institutionelle Kommunikation, Gesprächsmoderation, Konfliktmanagement, I nterkul tu ra I i tä t sowie Leistungs- und Verhaltensbeurteilung.
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