Verfügbarkeit: Agiles Lernen

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Agiles Lernen neue Rollen, Kompetenzen und Methoden im Unternehmenskontext
Von:	Prof. Dr. Nele Graf, Dipl.-Psych., Denise Gramß, Dr. Frank Edelkraut
Person:	Graf, Nele 1977- Verfasser aut Gramß, Denise Edelkraut, Frank 1962-
Hauptverfassende:	Graf, Nele 1977- (VerfasserIn), Gramß, Denise (VerfasserIn), Edelkraut, Frank 1962- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Freiburg [im Breisgau] ; München ; Stuttgart Haufe Gruppe 2017
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Agilität > Management Personalentwicklung Betriebliche Fortbildung Lebenslanges Lernen
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Beschreibung:	276 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783648095294 3648095293

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS GELEITWORT VON PROF. HEISTER .................................................................................... 9 VORWORT DER AUTOREN.................................................................................................. 11 TEIL 1: GEGENWART UND ZUKUNFT DES BETRIEBLICHEN LERNENS ............................... 13 1 DIE VUCA-WIRTSCHAFT: WILLKOMMEN IM NEUEN NORM AL!........................... 15 1.1 DIE WELT, IN DER WIR LEBEN (W ERD EN ) ........................................................... 15 1.2 ROBOTIK UND SELBSTGESTEUERTE MASCHINENSYSTEME................................... 22 1.3 KUENSTLICHE INTELLIGENZ.................................................................................... 23 2 AGIL ARBEITEN, AGIL LERNEN ............................................................................ 27 2.1 LERNEN - EINE SCHLUESSELKOMPETENZ IN DER AGILEN VUCA-WIRTSCHAFT .... 27 2.2 AGILITAET UND DAS AGILE M AN IFEST.................................................................... 29 2.3 AGILES ARBEITEN - EIN ERKLAERUNGSVERSUCH ................................................... 31 2.3.1 SELBSTORGANISIERTE TEAMS.................................................................. 32 2.3.2 DER KUNDENNUTZEN............................................................................ 34 2.3.3 NETZWERKE.......................................................................................... 34 2.4 AGILES LERNEN.................................................................................................. 38 2.4.1 LERNEN IN UND FUER AGILE UMGEBUNGEN ........................................... 38 2.4.2 DER WEG ZUM AGILEN LERNEN - DAS AGILE LERNMANIFEST .......... 41 3 NEW LEARNING ................................................................................................ 45 3.1 DAS VERSTAENDNIS VON PERSONALENTWICKLUNG AENDERT SICH VON GRUND AUF . 45 3.2 LEARNING ON DEMAND STATT LERNEN AUF VORRAT ........................................... 49 3.3 PARADIGMENWECHSEL DES GRUNDVERSTAENDNISSES VON PE: ANGEBOTS- VS. NACHFRAGEORIENTIERUNG.................................................................................. 50 3.3.1 INFORMELLES LERNEN ALS ANTWORT AUF NACHFRAGEORIENTIERTE PE . . . 53 3.3.2 FORMEN INFORMELLEN LERNENS ........................................................... 54 3.4 NEUE WERTE IN DER WEITERBILDUNG - INFORMELL STATT ZERTIFIKATSORIENTIERT 56 3.5 NEUE ROLLEN - OWNERSHIP OF LEARNING ......................................................... 57 4 AGILE LERNFORMATE.......................................................................................... 61 4.1 MERKMALSDIMENSIONEN VON LERNFORMATEN .................................................. 61 4.1.1 INITIATIVE: STRATEGISCH VS. INDIVIDUELL ............................................... 62 4.1.2 AUSLOESER: LEARNING ON DEMAND VS. LEARNING FOR SUPPLY .............. 63 4.1.3 ARBEITSBEZUG: OFF THE JOB UND ON THE JOB - TREND WORKPLACE LEARNING...................................................................... 63 4.1.4 LERNERGEBNIS: WISSEN VS. KOMPETENZ ............................................. 65 4.1.5 ABSCHLUSS: FORMAL VS. INFORMELL (UND NON-FORM AL)....................... 69 4.1.6 FREIHEITSGRAD: SELBSTGESTEUERT VS. FREMDGESTEUERT .................... 72 4.1.7 IT-UNTERSTUETZUNG: DIGITAL VS. ANALOG ............................................. 73 4.1.8 KOMMUNIKATION: SYNCHRON VS. ASYNCHRON ..................................... 77 4.1.9 KOLLABORATION: SOZIALE VS. INDIVIDUELLE FORMATE ........................... 78 4.1.10 LERNTIEFE: LERNZIELTAXONOMIE NACH BLOOM ..................................... 82 4.1.11 ZEITLICHE ORIENTIERUNG: ZUKUNFT, GEGENWART, VERGANGENHEIT . . . 83 4.2 LERNFORMATE IM AGILEN UM FELD ....................................................................... 84 4.2.1 AGILE LERNFORMATE.............................................................................. 85 4.2.2 BEISPIELE AGILER (LERN-)FORMATE ....................................................... 85 4.2.3 INNOVATIONSFORMATE ALS LERNFORMATE ............................................. 97 4.2.4 DIGITALE UND AGILE TRANSFORMATION ................................................. 98 4.2.5 TOOLBOX: AGILE LERNFORMATE ............................................................. 99 5 NEUE IN H A LTE .................................................................................................. 103 5.1 ANPASSUNG AN EIN NEUES ARBEITSUMFELD ..................................................... 104 5.1.1 VIRTUELLE TEAMS.................................................................................. 104 5.1.2 MENSCH-MASCHINE-KOMMUNIKATION ............................................... 107 5.2 NEUE ARBEITSWEISEN ...................................................................................... 109 5.2.1 ANFORDERUNGEN AN DIE EIGENSTEUERUNG ......................................... 109 5.2.2 SELBSTERKENNTNISVERMOEGEN.............................................................. 110 5.3 METAKOMPETENZEN ........................................................................................ 111 5.3.1 DIGITALE KOMPETENZ .......................................................................... 111 5.3.2 LERNEN LERNEN .................................................................................... 115 TEIL 2: NEUE VERANTWORTLICHKEITEN FUER ALLE BETEILIGTEN ....................................... 119 6 DER MITARBEITER - LERNKOMPETENZEN ALS SCHLUESSEL ZUM ERFOLG .......... 121 6.1 NEUE ANFORDERUNGEN AN DIE MITARBEITER ................................................... 121 6.2 SELBSTGESTEUERTES LERNEN.............................................................................. 122 6.3 NEUE ROLLEN DES MITARBEITERS........................................................................ 126 6.4 LERNKOMPETENZEN.......................................................................................... 130 6.4.1 DISPOSITIONALE LERNKOMPETENZEN - SELBSTREFLEXION..................... 133 6.4.2 PROZESSUALE LERNKOMPETENZEN - LERNMANAGEMENT GESTALTEN .. 142 6.4.3 RAHMENBEDINGUNGEN........................................................................ 147 6.4.4 FAZIT ZU LERNKOMPETENZEN ............................................................. 149 6.4.5 UNTERSTUETZENDE TOOLS FUER LERNKOMPETENZEN ............................... 150 7 DIE ROLLE DER PERSONALENTWICKLUNG ........................................................... 155 7.1 PERSONALENTWICKLUNG UND BUSINESS NAEHERN SICH....................................... 155 7.2 STRATEGISCHE HERAUSFORDERUNGEN ............................................................... 157 6 7.3 DIE ROLLE DER PERSONALENTWICKLUNG AENDERT SICH ......................................... 160 7.3.1 PE ALS STRATEGE UND SICHERER DES UNTERNEHMENSERFOLGS ............ 161 7.3.2 PE ALS FOERDERER UND ERMOEGLICHER EINER UNTERSTUETZENDEN UNTERNEHMENSKULTUR........................................................................ 167 7.3.3 PE ALS LERNCOACH FUER MITARBEITER UND FUEHRUNGSKRAEFTE ................ 168 7.3.4 PE ALS BROKER/VERMITTLER VON LERNPARTNERN, INHALTEN UND FORMATEN............................................................................................ 172 7.3.5 FAZIT ZU DEN VIER ROLLEN DER PERSONALENTWICKLUNG....................... 176 7.4 DER STATUS QUO - PERSONALENTWICKLUNG H E U TE ........................................... 178 7.5 FAZIT: ATTRAKTIV, ABER FORDERND - DIE PERSONALENTWICKLUNG MUSS SICH ANDERS AUFSTELLEN .......................................................................................... 179 8 DIE ROLLE DER FUEHRUNGSKRAFT........................................................................ 183 8.1 HERAUSFORDERUNGEN FUER FUEHRUNGSKRAEFTE IN DER (AGILEN) VUCA-LERNWELT. 183 8.2 DIE ROLLEN DER FUEHRUNGSKRAFT BEIM AGILEN LERNEN..................................... 186 8.3 FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG (FKE) IN DER AGILEN W E LT............................... 191 9 UNTERNEHMEN: INDIVIDUELLES VS. ORGANISATIONALES LERNEN ..................... 201 9.1 LERNKULTUR ALS GRUNDLAGE EINER LERNENDEN ORGANISATION ......................... 201 9.1.1 WAS IST LERNKULTUR ............................................................................ 201 9.1.2 EINE LERNKULTUR FUER EINE LERNENDE ORGANISATION........................... 206 9.2 LERNEN ALS ERFOLGSFAKTOR IN DER UNTERNEHMENSENTWICKLUNG .................. 208 9.3 DIE LEHRENDE ORGANISATION ALS LOGISCHE WEITERFUEHRUNG DER LERNENDEN ORGANISATION .................................................................................................. 213 10 F A Z IT................................................................................................................ 215 11 ANHANG .......................................................................................................... 217 11.1 VUCA - DIE HISTORIE DES BEGRIFFES IM MILITAERISCHEN KONTEXT .................... 217 11.2 AGILE METHODEN, AGILES ARBEITEN UND PERSONALMANAGEMENT .................. 221 11.3 BASISINFORMATIONEN ZU AGILEN M ETHODEN ................................................... 256 11.4 AGILE PRINZIPIEN WERDEN ZU AGILEN LERNPRINZIPIEN..................................... 257 11.5 TRAIN-THE-TRAINER-PROGRAMM AGILE TRANSFORMATION................................................................................ 259 11.6 STUDIE: LEKAF - LERNKOMPETENZEN VON MITARBEITERN ANALYSIEREN UND FOE RD ERN .................................................................................................... 268 11.7 WISSENSCHAFTLICHER EXKURS ZUM FORSCHUNGSPROJEKT LEKAF....................... 269 11.8 LESEANREGUNGEN ............................................................................................ 271 ABBILDUNGSVERZEICHNIS .............................................................................................. 273 STICHWORTVERZEICHNIS.................................................................................................. 275
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