Verfügbarkeit: Gruppen leiten

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Gruppen leiten eine Einführung für pädagogische Praxisfelder
Von:	Birgit Herz
Person:	Herz, Birgit 1956- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Herz, Birgit 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2017
Schlagworte:	Geschichtsbewusstsein Gruppenleitung Themenzentrierte Interaktion Pädagogik Geschichtsunterricht Aufsatzsammlung
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adam_text	Inhalt Einleitung.........................................................9 1. Kleine Einführung in die Anfänge der Gruppenforschung.......13 LI Einleitung..................................................13 1.2 Ausgewählte Begriffe der Gruppensoziologie..................13 1.3 Anfänge der sozialpsychologischen Gruppenforschung..........15 1.3.1 Kurt Lewin (1890-1947)......................................16 1.3.2 Jacob Levi Moreno (1889-1974)...............................17 1.4 Anfänge psychoanalytischer Gruppentherapieforschung.........18 1.4.1 Siegmund Heinrich Foulkes (1898-1976).......................18 1.4.2 WilfredBion (1897-1979)................................... 19 1.5 Das Eisbergmodell...........................................20 1.6 Phasen der Gruppenentwicklung...............................20 1.7 Gruppendynamische Rollen....................................24 2. Leitung von Gruppen als betriebswirtschaftliches Anliegen....27 2.1 Einleitung................................................. 27 2.2 Der Myers-Briggs Typenindikator (MBTI)......................27 2.3 Das Input-Output-Modell nach Rolf van Dick und Michael A. West...................................................... 28 2.4 Neuere Entwicklungen im Untemehmensmanagement...............30 3· Impulse psychoanalytischer Gruppentherapieprozessmodelle für die Leitung von Gruppen............................... 33 3.1 Einleitung..................................................33 3.2 Psychoanalytische Gruppentherapieprozessmodelle: Siegmund Heinrich Foulkes und Dieter Sandner..........................34 3.2.1 Einführung...................................................34 3.2.2 Gruppenanalyse nach Siegmund Heinrich Foulkes................34 3.2.3 Psychodynamik in Kleingruppen nach Dieter Sandner............36 3.3 Transfer auf die Leitung von Gruppen in pädagogischen Praxisfeldem.................................................40 4. Impulse der Psychoanalytischen Pädagogik für die pädagogische Gruppenleitung..................................43 4.1 Einleitung...................................................43 4.2 Der kulturhistorische Kontext der Psychoanalytischen Pädagogik....................................................43 4.3 Ein aktuelles Theoriemodell der Psychoanalytischen Pädagogik.47 4.3.1 Szenisches Verstehen und fördernder Dialog...................47 4.3.2 Ein Praxisbeispiel: Szenisches Verstehen und fördernder Dialog in der Gruppe.........................................50 4.4 Impulse des Szenischen Verstehens und des fördernden Dialoges für Gruppenpädagogik................................53 5. Unbewusste Konfliktdynamiken in Teams: Ein Fallbeispiel......55 5.1 Einleitung...................................................55 5.2 Das Fallbeispiel.............................................55 5.3 Gruppendynamisches Fallverstehen.............................58 6. Gestalttherapeutische Zugänge zur Leitung von Gruppen........61 6.1 Einleitung...................................................61 6.2 Die Gründergeneration der Gestalttherapie....................61 6.3 Grundlagen und Prinzipien der Gestalttherapie................63 6.4 Gestalttherapeutische Gruppenmodelle.........................65 6.4.1 Der Gestaltgruppenprozess nach Alaine Kepner.................66 6.4.2 Das Konzept der Gruppe in der Integrativen Therapie nach Hilarion Petzold..............................................68 6.5 Transfer auf die Leitung von Gruppen in pädagogischen Praxisfeldern.................................................70 7. Die Themenzentrierte Interaktion nach Ruth Cohn (1912-2008)...................................................73 7.1 Einleitung....................................................73 7.2 Grundlagen der Themenzentrierten Interaktion..................74 7.2.1 Humanistische, wertegeleitete Haltung.........................74 7.2.2 Das Modell der Themenzentrierten Interaktion - methodische Grundlagen....................................................75 7.3 Gruppenleitung in der Themenzentrierten Interaktion...........76 8. Leitung in pädagogischen Teams - Anregungen zum konstruktiven Umgang mit Konflikten in Gruppen................79 8.1 Teamarbeit und Rollen in Teams................................79 8.2 Konflikte und Konfliktmanagement..............................81 8.3 Anforderungen an die Gruppenleitung bei Teamkonflikten........82 8.4 Förderliche Rahmenbedingungen für eine konfliktreduzierende Gruppen- und Teamarbeit.......................................83 8.5 Schwierigkeiten und Grenzen der Gruppen- und Teamarbeit: Konfliktmoderation............................................85 9. Disziplinarerziehung durch Gruppenzwang: Erziehungs- und Bootcamps........................................................87 9.1 Einleitung....................................................87 9.2 Strafpraxen in Erziehungs- und Bootcamps......................87 9.3 Erziehungs- und Bootcamps: Totale Institutionen...............90 Zur Psychodynamik in Bootcamps Antidemokratische Tendenzen in der Pädagogik HhHhHtMiiMMimtiiiitiM 10. Zusammenfassung und Ausblick Literatur 101
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Ausleihbestand Seybothstrasse

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Signatur:	F 03 DS 5300 H582 Lageplan
Exemplar 1	uneingeschränkt entleihbar Ausgeliehen – Rückgabe bis: 18.07.2025

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