Verfügbarkeit: Therapieprogramm für Kinder mit aggressivem Verhalten (THAV)

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Therapieprogramm für Kinder mit aggressivem Verhalten (THAV)
Von:	Anja Görtz-Dorten, Manfred Döpfner
Person:	Görtz-Dorten, Anja 1968- Verfasser aut Döpfner, Manfred 1955-
Hauptverfassende:	Görtz-Dorten, Anja 1968- (VerfasserIn), Döpfner, Manfred 1955- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen Hogrefe 2019
Ausgabe:	2., überarbeitete und erweiterte Auflage
Schriftenreihe:	Therapeutische Praxis
Schlagworte:	Dissoziale Persönlichkeitsstörung Schulkind Aggression Kinderpsychotherapie Multimodale Verhaltenstherapie Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten, Kinder- und Jugendpsychiater, Schulpsychologen, Ärztliche und Psychologische Psychotherapeuten, Psychiater, (Sozial-) Pädagogen, Mitarbeiter in Erziehungs- und Familienberatungsstellen. AUTHARK-App Störung des Sozialverhaltens Kognitive Verhaltenstherapie Psychotherapie Emotionsregulation Impulsregulation Soziale Kompetenz Konflikt Multimodale Therapie Wut Zwischenmenschliche Beziehung Problemlösefähigkeit Soziale Kognition Gefühlskälte Reduzierte prosoziale Emotionalität Verhaltensfertigkeitentraining Aggressives Verhalten
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Beschreibung:	Auf dem Cover: AUTHARK-App verfügbar
Beschreibung:	281 Seiten Illustrationen, Diagramme 29.7 cm x 21 cm 1 CD-ROM (12 cm, Materialien)
ISBN:	9783801728915 3801728919

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort 9 Kapitell: Grundlagen.................................................................................. 11 1.1 Aggressives Verhalten: Symptomatik und Häufigkeit............................................ 11 1.2 Komorbidität und Verlauf..................................................................... 14 1.3 Ursachen von aggressivem Verhalten und therapeutische Ansatzpunkte .......................... 16 1.4 Das Konzept der multimodalen Kinder-und Jugendlichenpsychotherapie........................... 24 1.5 Übersicht über Problemlose- und soziale Kompetenztrainings für aggressives Verhalten und ihre Wirksamkeit.............................................................................. 27 1.6 Zur Wirksamkeit von THAV..................................................................... 32 1.6.1 Zielsetzung, Methoden und Ergebnisse der Eigenkontrollgruppenstudie im Einzelsetting......... 32 1.6.2 Zielsetzung, Methoden und Ergebnisse der randomisierten Kontrollgruppenstudie im Einzelsetting.............................................................................. 34 1.6.3 Zielsetzung, Methoden und Ergebnisse der Eigenkontrollgruppenstudie im Gruppensetting im Schulkontext .............................................................................. 42 Kapitel 2: Das THAV-Programm.......................................................................... 44 2.1 Übersicht über die Indikation und Struktur von THAV........................................ 44 2.2 THAV in Kombination mit dem Sozialen computerunterstützten Training für Kinder mit aggressivem Verhalten (ScouT)................................................................. 63 2.3 THAV in Kombination mit der App-unterstützten Therapie-Arbeit für Kinder (AUTHARK)........... 66 2.4 E-TrainingfürTherapeuten..................................................................... 70 2.5 Modul I: Vorbereitung, Diagnostik und Verlaufskontrolle...................................... 71 2.5.1 Baustein 1: Beziehungsaufbau,Therapiemotivation, Ressourcenaktivierung....................... 71 1. Sitzung: Kennenlernen (Kind)............................................................ 72 2. Sitzung: Ressourcen (Eltern)............................................................... 73 3. Sitzung: Was gefällt mir gut (Kind/Eltern) ............................................ 75 2.5.2 Baustein 2: Diagnostik und Problemdefinition................................................. 78 1. Sitzung: Einführung Till Taff (Kind)....................................................... 80 2. Sitzung: Exploration (Eltern) ............................................................. 84 3. Sitzung: Ich zeig dir meine Welt (Kind) ............................................... 86 4. Sitzung: Basisinformation zurTherapie und Problemliste (Eltern)............................ 90 2.5.3 Baustein 3: Störungskonzept.................................................................. 93 1. Sitzung: Gemeinsames Störungskonzept und Teufelskreis (Eltern)......................... 97 2. Sitzung: Gemeinsames Entstehungsmodell (Kind)............................................. 100 3.Sitzung: Aufforderungen und Regeln (Eltern)................................................ 102 4. Sitzung: Thermometer und Tagebuch (Kind/Eltern)........................................... 106 5. Sitzung: Exploration zum Tagebuch und Selbstbelohnung (Kind)........................... 110 2.6 Modul II: Modifikation sozialer Kognitionen................................................. 113 6 Inhaltsverzeichnis 2.6.1 Baustein 4:Ärger-Gedanken und Ärgerkiüer-Gedanken ....................................... 113 1. Sitzung: WutbrilLe (Kind)............................................................... 115 2. Sitzung:Ärger-Gedanken und Ärgerkiller-Gedanken (Eitern) ............................... 118 3. Sitzung: CooLbriLle (Kind/Eitern)....................................................... 120 4. Sitzung: Exploration zur Selbstbeobachtung von Gedanken (Kind/Eltern) ................. 123 2.6.2 Baustein 5: Eis-Gedanken und Warm-up-Gedanken ............................................. 126 1. Sitzung: Eisbrille (Kind)............................................................... 128 2. Sitzung: Eis-Gedanken und Warm-up-Gedanken (Eltern)....................................... 130 3. Sitzung: Warm-up-Brille (Kind/Eltern)..................................................... 132 4. Sitzung: Exploration zur Selbstbeobachtung von Gedanken (Kind/Eltern)................... 136 2.6.3 Baustein 6: Denkfallen und was ist stark?.............................................. 138 1. Sitzung: Superhelden (Kind) ............................................................ 140 2. Sitzung: Denkfallen und Gewalt (Eltern)................................................. 141 3. Sitzung: Was ist stark? (Kind/Eltern)................................................... 144 4 Sitzung: Exploration zu fairem Verhalten (Kind/Eltern)................................... 147 2.7 Modul III: Modifikation der Emotionsverarbeitung........................................... 149 2.7.1 Baustein 7: Erkennung und Regulation eigener Emotionen .................................. 149 1. Sitzung: Eigene Emotionen erkennen (Kind/Eltern) ....................................... 150 2. Sitzung: Emotionserkennung und -regulation (Eltern)..................................... 154 3. Sitzung: Eigene Emotionen auslösen und regulieren (Kind/Eltern)........................... 157 2.7.2 Baustein 8: Kognitive und affektive Empathie............................................... 162 1. Sitzung: Gefühle anderer erkennen (Kind)................................................ 164 2 Sitzung: Gefühle erkennen und mitfühlen (Eltern) ........................................ 167 3.Sitzung:Auf Gefühle anderer achten (Kind/Eltern)........................................... 169 2.7.3 Baustein 9: Impulskontrolle.............................................................. 172 1. Sitzung: Das Biest und Frühwarnsystem (Kind) ........................................... 175 2. Sitzung: Wut und Impulskontrolle (Eltern)............................................... 179 3. Sitzung: Wut-Buster (Kind/Eltern)....................................................... 182 4. Sitzung: Marterpfahlspiel (Kind/Eltern)................................................. 187 5. Sitzung: Verstärkersysteme (Eltern/Kind)................................................ 190 2.7.4 Baustein 10: Prosoziale Emotionalität..................................................... 195 1. Sitzung: Der Freezer und Freundschaften (Kind/Eltern) .................................. 198 2. Sitzung: Gefühlskalte und ihre Begrenzung (Eltern)...................................... 203 3. Sitzung: Reportage über mich selbst (Kind/Eltern/Lehrkräfte/anderes Kind)............... 206 4. Sitzung: Opferkonfrontation und Entschuldigung (Kind/anderes Kind)...................... 209 5. Sitzung: Gerichtsverhandlung und Frühwarnsystem (Kind/Eltern)........................... 211 2.8 Modul IV: Soziales Problemlose- und Verhaltensfertigkeitentraining .......................... 214 2.8.1 Baustein 11: Kontakte aufnehmen und Freunde finden......................................... 217 1. Sitzung: Wenige Kontakte und wenige richtige Freunde (Kind) ............................ 219 2. Sitzung: Kontakte und Freundschaften des Kindes (Eltern)................................ 221 3. Sitzung: Kontaktaufnahme zu Gleichaltrigen und Freundschaften gestalten (Kind/Eltern) .. 223 4. Sitzung: Einrichtung einer Patenschaft zur Kontaktaufnahme und Freundschaftsgestaltung (Kind/Eltern).............................................................................. 226 2.8.2 Baustein 12: Nicht immer der Erste sein müssen ............................................ 229 1. Sitzung: Immer der Erste sein müssen (Kind)............................................. 231 2. Sitzung: Dominanzverhalten (Eltern)..................................................... 232 3. Sitzung: Selbstbeobachtung zum Dominanzverhalten (Kind/Eltern).......................... 235 4. Sitzung: Einrichtung einer Patenschaft zur Verminderung von Dominanzverhalten (Kind/Eltern).. 238 2.8.3 Baustein 13: Konflikte lösen und Rechte durchsetzen ....................................... 240 1. Sitzung: Mit wem gibt es viel Streit? (Kind) .... — .................................... 242 2. Sitzung: Konflikte und Gewalt (Eltern) ................................................... 243 3. Sitzung: Streit friedlich beenden (Kind/Eltern)......................................... 246 4. Sitzung: Einrichtung einer Patenschaft zur Konfliktlösung (Kind/Eltern).. — .......... 249 2.8.4 Baustein 14: Proaktiv aggressives Verhalten reduzieren und prosoziales oder sozialakzeptables Verhalten einüben ......................................................................... 251 1.Sitzung:Anderen absichtlich schaden (Kind) ................................................ 253 2. Sitzung: Prosoziales Verhalten (Eltern)................................................ 254 3. Sitzung: Selbstbeobachtung von proaktiv aggressivem Verhalten (Kind/Eltern)............. 257 Inhaltsverzeichnis 7 4. Sitzung: Einrichtung einer Patenschaft zur Verminderung von proaktiv aggressivem Verhalten (Kind/Eltern) ............................................................................... 260 2.9 ModulV:Abschluss ......................................................................... 262 2.9.1 Baustein 15: Bilanzierung, Rückfallprävention und Ablösung ................................ 262 1. Sitzung:Talkshow und Abschied (Kind).................................................... 263 2. Sitzung: Bilanz ziehen und zukünftige Probleme (Eltern) ............................... 265 2.10 Modulübergreifende Intervention...................................................... 268 2.10.1 Baustein 1 6: Das ZauberwaLdspiel........................................................ 268 Literatur.......................................................................................... 271 Anhang Übersicht über Diagnostik- und Therapiematerialien auf der CD...................................... 276 CD-ROM Die CD-ROM enthält PDF-Dateien aller Info- und Arbeitsblätter, die zur Durchführung des Therapieprogrammes ver- wendet werden können. Die PDF-Dateien können mit dem Programm Acrobat® Reader (eine kostenlose Version ist unterwww.adobe.com/ products/acrobat erhältlich) geLesen und ausgedruckt werden.
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Signatur:	F 03 CU 8100 G597(2) Lageplan
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