Verfügbarkeit: Jugendliches Alltagsleben in freiheitsentziehenden Maßnahmen

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Jugendliches Alltagsleben in freiheitsentziehenden Maßnahmen Erziehungsprozesse bei Jugendlichen mit multikomplexen Risikolagen
Von:	Mischa Engelbracht
Person:	Engelbracht, Mischa 1987- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Engelbracht, Mischa 1987- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2019
Schriftenreihe:	Kasseler Edition Soziale Arbeit 16
Schlagworte:	Heimerziehung Freiheitsentziehung Jugendarrest Jugend Erziehungsmittel Jugendstrafe Erziehung Ethnografie Freiheitsentzug Geschlossene Unterbringung Sozialpädagogik Zwang Hochschulschrift
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Beschreibung:	XI, 278 Seiten Diagramme, Pläne 21 cm x 14.8 cm, 381 g
ISBN:	9783658238421 3658238429

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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG............................................................................................................ 1 2 DAS LEBENSALTER JUGEND: VOM MORATORIUMSGEDANKEN ZUR ERZIEHUNGSRESISTENZ ...................................................................................... 7 2.1 HISTORISCHE ZUGAENGE ZUM SOZIALEN PHAENOMEN JUGEND ............................. 7 2.2 UEBERGANGSKONZEPTE UND AUFGABEN IM JUGENDALTER .................................. 9 2.3 DIE JUGEND ALS EIGENSTAENDIGES LEBENSALTER............................................. 15 2.4 RISIKOVERHALTEN ALS BEWAELTIGUNGSHANDLUNGEN BEI JUGENDLICHEN ........... 23 2.5 SOZIALE RISIKOLAGEN IM JUGENDALTER .......................................................... 27 2.6 JUGEND UND DIE SOZIALE INTEGRATION .......................................................... 29 2.7 ERZIEHUNGSRESISTENTE PROBLEMJUGEND? SUCHE NACH SOZIALPAEDAGOGISCHEN ANTWORTEN............................................................... 32 2.8 ZWISCHENFAZIT..............................................................................................40 3 FREIHEITSENTZIEHENDE MASSNAHMEN IN DER KINDER- UND JUGENDHILFE ........ 43 3.1 DIE GESCHICHTE DER HEIMERZIEHUNG ........................................................... 43 3.2 VON DER GESCHLOSSENEN UNTERBRINGUNG ZU FFEIHEITSENTZIEHENDEN MASSNAHMEN................................................................................................47 3.2.1 GESCHLOSSENE UNTERBRINGUNG: STATIONEN DES DISKURSES ................. 52 3.2.2 RAHMENBEDINGUNGEN VON FREIHEITSENTZIEHENDER MASSNAHMEN ...... 56 3.2.3 ZUR BISLANG ERSCHIENENEN EMPIRIE .................................................. 58 3.3 FORSCHUNGSSTAND: BESTANDSAUFNAHME FFEIHEITSENTZIEHENDER MASSNAHMEN.............................................................................................. 62 3.4 FORSCHUNGSSTAND: SPEZIFIKA ADRESSATINNEN IN FFEIHEITSENTZIEHENDEN MASSNAHMEN.............................................................................................. 64 3.4.1 SOZIODEMOGRAFIEN DER ADRESSATINNEN........................................... 64 3.4.2 RISIKOLAGEN UND PROBLEMLAGEN ....................................................... 65 3.4.3 BEWAELTIGUNGSHANDLUNGEN................................................................. 70 3.4.4 ZIELE DER JUGENDHILFE ....................................................................... 72 3.5 ANALYSE DES FORSCHUNGSSTANDES: FALLVERLAEUFE DER H ILFEN ...................... 74 3.6 ANALYSE DES FORSCHUNGSSTANDES: WIRKFAKTOREN IM FREIHEITSENTZUG ...... 81 3.7 ZWISCHENFAZIT........................................................................................... 85 4 ANLAGE DER ETHNOGRAFISCHEN UNTERSUCHUNG ............................................ 4.1 DAS FORSCHUNGSLOGISCHE VORGEHEN ..................................................... 4.2 METHODEN DER FELDFORSCHUNG .............................................................. 4.2.1 DIE INVOLVIERTE AKTIV TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG ...................... 4.2.2 DIE INFORMELLEN GESPRAECHE IM F E LD ............................................ 4.2.3 ETHNOGRAFISCHE INTERVIEWS; EXPLIZITE INTERVIEWS IN ARRANGIERTEN SETTINGS ......................................................................................... 4.2.4 DAS AUFLESEN VON FELDARTEFAKTEN ................................................ 4.2.5 PROTOKOLLIEREN UND VERSCHRIFTLICHEN............................................ 4.3 AUSWERTUNGSVERFAHREN ........................................................................ 4.4 DARSTELLUNGSFORM DER F AELLE ................................................................. 5 EMPIRISCHER ZUGANG ZUM ALLTAGSLEBEN IN FREIHEITSENTZIEHENDEN MASSNAHMEN ................................................................................................ 5.1 FALL B LAUTAL........................................................................................... 5.1.1 EINRICHTUNGSPORTRAIT B LAUTAL ........................................................ 5.1.2 EINRICHTUNGSKULTUR....................................................................... 5.1.3 EINRICHTUNGSKULTURELLE GESAMTFORMUNG BLAUTAL ........................ 5.2 FALL SONNENBOERDE ................................................................................ 5.2.1 EINRICHTUNGSPORTRAIT SONNENBOERDE.............................................. 5.2.2 EINRICHTUNGSKULTUR ....................................................................... 5.3 FALL WEISSGIPFEL .................................................................................... 5.3.1 EINRICHTUNGSPORTRAIT WEISSGIPFEL ................................................. 5.3.2 EINRICHTUNGSKULTUR DER WOHNGRUPPE U-HAFTVERMEIDUNG ........ 5.3.3 WOHNGRUPPENKULTURELLE GESAMTFORMUNG U-HAFTVERMEIDUNG ... 5.3.4 EINRICHTUNGSKULTUR DER GESCHLOSSENEN WOHNGRUPPE ................. 5.3.5 WOHNGRUPPENBESCHREIBUNG WEISSGIPFEL GESCHLOSSENE UNTERBRINGUNG NACH B G B ...... 5.4 FALL UEBERMEER ................................. 5.4.1 EINRICHTUNGSPORTRAIT UEBERMEER 5.4.2 EINRICHTUNGSKULTUR .................. 5.4.3 EINRICHTUNGSKULTURELLE GESAMTFORMUNG UE BERM EER................... 5.5 VERGLEICHENDE FALLANALYSE: ALLTAGSLEBEN IN FFEIHEITSENTZIEHENDEN MASSNAHMEN........................................................................................ 5.5.1 VERGLEICH DER RAHMENBEDINGUNGEN VON FFEIHEITSENTZIEHENDEN MASSNAHMEN ................................................................................ 5.5.2 RAEUMLICHE GEGEBENHEITEN DES AUFWACHSENS UNTER FREIHEITSENTZUG ........................................................................... 5.5.3 ERLEBTE SCHULBILDUNG IM FELD ................................................... 89 . 91 . 98 . 99 101 104 105 106 106 108 109 110 110 111 141 145 145 145 171 171 172 189 191 204 204 204 206 215 216 221 223 225 5.5.4 DIE JUGENDLICHEN ADRESSATINNEN VON FREIHEITSENTZIEHENDEN M ASSNAHMEN......................................................................................226 5.5.5 DIE PAEDAGOGINNEN IN DEN WOHNGRUPPEN ......................................227 5.5.6 ERZIEHUNGSKULTUR IM ALLTAG DER WOHNGRUPPEN .............................. 229 5.5.7 KONZEPTIONELLE ERZIEHUNGSMITTEL IN DEN W OHNGRUPPEN................232 5.5.8 ALLTAEGLICHE WIRKFAKTOREN IN DEN WOHNGRUPPEN ............................ 235 6 ERGEBNISDISKUSSION: ERZIEHUNG VON JUGENDLICHEN IN MULTIKOMPLEXEN RISIKOLAGEN ...................................................................................................... 237 6.1 ZUM FELD DER FFEIHEITSENTZIEHENDEN MASSNAHMEN .................................. 239 6.2 ERZIEHUNGSMITTEL UND MACHTQUELLEN IN DER KINDER- UND JUGENDHILFE... 245 6.3 ZUM FACHDISKURS UEBER ERZIEHUNG IM FREIHEITSENTZUG ............................ 248 7 RESUEMEE UND AUSBLICK ...................................................................................253 LITERATURVERZEICHNIS ..........................................................................................255 ANHANG ..............................................................................................................273
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