Verfügbarkeit: Wege zu einer grenzüberschreitenden deutsch-französischen Fremdsprachendidaktik: État des lieux, enjeux, perspectives

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Wege zu einer grenzüberschreitenden deutsch-französischen Fremdsprachendidaktik: État des lieux, enjeux, perspectives
Von:	Claudia Polzin-Haumann/Julia Putsche/Christina Reissner (Hg.)
Person:	Polzin-Haumann, Claudia Putsche, Julia Reissner, Christina 1970- 1981-
Weitere Personen:	Polzin-Haumann, Claudia 1970- (HerausgeberIn), Putsche, Julia 1981- (HerausgeberIn), Reissner, Christina (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Französisch Deutsch
Veröffentlicht:	St. Ingbert Röhrig Universitätsverlag 2019
Schriftenreihe:	Romanistik & Angewandte Sprachwissenschaft Band 5
Schlagworte:	Französisch Deutschunterricht Französischunterricht Fremdsprachenunterricht Deutsch Kulturvermittlung Fachdidaktik Grenzgebiet Saar-Lor-Lux Trinationale Metropolregion Oberrhein Französische Sprache Sprachwissenschaft Romanistik Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	186 Seiten Illustrationen, Karten
ISBN:	9783861107361 3861107368

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adam_text	Wege zu einer grenzüberschreitenden deutsch-französischen Fremdsprachendidaktik. Etat des lieux, enjeux, perspectives Claudia Polzin-Haumann (Saarbrücken)/ Julia Putsche (Strasbourg)/ Christina Reissner (Saarbrücken).................................................. 7 Bilinguale Kindertageseinrichtungen als Labor Europas: Sprachliche Bereicherung oder Kulturschock? Anemone Geiger-Jaillet (Strasbourg)..........................................37 Wege zu einem gemeinsamen europäischen Geschichtsbewusstsein? Zur Bedeutung der deutsch-französischen Lehrbuchreihe Histoire/ Geschichte für den mehrsprachigen Sachfachunterricht in der Grenzregion Jürgen Michael Schulz (Trier).......................................................... 63 „Das ist doch keine Sprache!“ — Perzepdve Varietätenlinguisdk und metasprachliche Reflexionen Romanistikstudierender in der Grenzregion Julia Montemayor Gracia (Saarbrücken)/ Vera Neusius (Saarbrücken)...............................................................85 « L’allemand c’est pas juste pour aller faire des courses » : tenir compte des représentations des élèves et des enseignants pour concrétiser une approche didactique transfrontalière Chloé Faucompré (Freiburg i. Br.)................................................. 109 La didactique du plurilinguisme dans une région frontalière entre France et Allemagne en tensions Dominique Macaire (Nancy).................................................... 137 18 Jahre Cursus Intégré — Bedingungen für das Gelingen Karin Dietrich-Chénel (Mulhouse) / Clara Fritz (Freiburg i. Br.)............................................................. 159 Grenzregion und Fremdsprachendidaktik, auf ewig ein Paar? Sabine Ehrhart (Luxembourg)....................................................... 173 Grenzräume sind Räume des Austausehs und der Vernetzung-kulturell, sprachlich, geschichtlich und wirtschaftlich. Die neuere Forschung zum Lehren und leimen der Nachbarsprache in den deutsch-französischen Grenzregionen SaarLorLux und Oberrhein zeigt die wichtige Rolle von Grenzregionen als Laboratorien für die europäische Integration. Die in diesem Band versammelten Beiträge greifen vielfältige Aspekte der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem transfrontalier im Fremdsprachenunterricht auf. Damit trägt er nicht nur zu einer ver tieften wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit diesem komplexen Thema bei, sondern liefert auch Impulse für eine verstärkte Integration grenz(raum)didaktischer Aspekte in den Unterricht beiderseits der Grenze.
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