Verfügbarkeit: Scholarship of teaching and learning

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Scholarship of teaching and learning eine forschungsgeleitete Fundierung und Weiterentwicklung hochschul (fach) didaktischen Handelns
Von:	Nerea Vöing, Sabine Reisas und Maik Arnold (Hrsg.)
Person:	Vöing, Nerea Reisas, Sabine Arnold, Maik 1985- 1978-
Weitere Personen:	Vöing, Nerea 1985- (HerausgeberIn), Reisas, Sabine (HerausgeberIn), Arnold, Maik 1978- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Forschung und Innovation in der Hochschulbildung Band 16
Schlagworte:	Lernforschung Lehre Hochschuldidaktik Scholarship of Teaching and Learning Universität Forschung und Innovation in der Hochschulbildung Hochschullehre Hochschulbildung Verzahnung fachspezifischer Lehre mit dem hochschuldidaktischen Gesamtanspruch Lehre und Studium SoTL Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	298 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783960373032 3960373031

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adam_text	INHALT EINLEITUNG NEREA VOEING, SABINE REISAS & MAIK ARNOLD 7 TEIL I ENTWICKLUNGEN INNOVATIVER LEHRFORMATE UND ANWENDUNGEN FORSCHUNGSORIENTIERTE LEHRE IM RAHMEN VON AUSLANDS-EXKURSION(EN) - EINE SOTL-ANALYSE UEBER ZWEI EXKURSIONEN NACH RUSSLAND MARTIN SCHLETTERER, LEA BERG, MARKUS REISENBUECHLER, PETER RUTSCHMANN, HANNAH SCHWEDHELM, BERNHARD ZEIRINGER, VYACHESLAV V. KUZOVLEV, THOMAS HEIN & STEFAN SCHMUTZ 21 HERAUSFORDERUNGEN BEI DER ENTWICKLUNG UND ERFORSCHUNG EINER GAMIFIZIERTEN LERN-APP JULIAN LANGENHAGEN 45 INDIVIDUELLE FOERDERUNG VON PROGRAMMIERFERTIGKEITEN IM STUDIUM AM BEISPIEL VON INTELLIGENTEN TUTOR SYSTEMEN FUER SQL ANNA M. THALER, FRANZISKA K. PAUKNER, JONAS-DARIO TROLES & UTE SCHMID 61 INVERTED CLASSROOM IM PANDEMIE-DISTANZ-MODUS UND DIE LEHREN FUER DIE PRAESENZLEHRE DIRK BURDINSKI 79 PRAXISDG: ADOPTING THE BANANA PRINCIPLE FOR DESIGNING SUSTAINABILITY IN ACTION MARTIN GERNER 101 TEIL II FOERDERUNG REFLEXIVER KOMPETENZEN DURCH EINSATZ FACHSPEZIFISCHER FORSCHUNGSMETHODEN DIE NACHHALTIGKEIT DES LERNZUWACHSES ERMOEGLICHEN - DAS FORSCHUNGSTAGEBUCH ALS REFLEXIONS UND PRUEFUNGSINSTRUMENT KATHARINA ROESE 117 DURCH IRRITATION, REFLEXION UND TRANSFORMATION ZU STUDIERFAEHIGKEIT: LERNPORTFOLIOS IN PROPAEDEUTISCHEN KURSEN FUER AUSLAENDISCHE STUDIERENDE KATI LUEDECKE-ROETTGER 135 PRUEFEN IN STUDIERENDENZENTRIERTEN LEHR-/LERNFORMATEN - EIN BEISPIEL ZUM EINSATZ VON DIGITALEN PORTFOLIOS IN EINEM FORSCHUNGSSEMINAR ISABEL LAUSBERG, MARKUS FISCHER, THOMAS FALCO LABRENZ & ANNE STOCKEM NOVO 153 ANBAHNUNG REFLEXIVER KOMPETENZ DURCH SIMULATIONSBASIERTES LEHREN UND LERNEN IN DER HOCHSCHULISCHEN PFLEGEBILDUNG MONIKA MEYER-RENTZ REFLEXIONEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN IM KONTEXT VON KOLLEGIALER FALLBERATUNG: 175 EINE QUALITATIVE ANALYSE THERESA VALENTIN 195 TEIL III SOTL UND GEMEINSCHAFT: INSTITUTIONS-, DISZIPLIN UND STATUSGRUPPEN UEBERGREIFENDE ZUSAMMENARBEIT INSTITUTIONELLE UEBERGAENGE ALS AUSGANGSPUNKT, LEHR UND LERNSETTINGS STATUSGRUPPENUEBERGREIFEND UND LERNENDENZENTRIERT ZU GESTALTEN DAAN PEER SCHNEIDER 211 LEHRENDENLERNGEMEINSCHAFTEN ALS ORT UND GEGENSTAND VON SOTL PETER RIEGLER 231 DECODING THE DISCIPLINES: MEHRERE EXPERTINNEN WIDMEN SICH EINEM GEMEINSAMEN BOTTLENECK MIRIAM BARNAT, CHRISTOPH BUDACH, BRITTA FOLTZ, ANSGAR KIRSCH & KATHARINA KLUGE 243 HOCHSCHULDIDAKTISCHE BERATUNG ZUR BEGLEITUNG VON SOTL UND DBR-PROZESSEN LISA-MARIE FRIEDE, MICHELE SEIDEL, CHRISTIAN KOHLS 257 SCHOLARSHIP OF TEACHING AND LEARNING IM BEREICH KUNST - KULTUR - MEDIEN - KOOPERATION UND DIALOG ALS VORAUSSETZUNG FACHSPEZIFISCHER LEHRENTWICKLUNG SILKE MARTIN, KRISTINE BALDAUF-BERGMANN & SOPHIA WOHLFARTH 275 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN 291
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