Verfügbarkeit: Sprachentwicklung im Dialog: Digitalität - Kommunikation - Partizipation

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Sprachentwicklung im Dialog: Digitalität - Kommunikation - Partizipation
Von:	Markus Spreer, Michael Wahl, Helmut Beek (Hrsg.)
Person:	Spreer, Markus Wahl, Michael Beek, Helmut 1977-
Körperschaft:	Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik Berlin (VerfasserIn)
Weitere Personen:	Spreer, Markus 1977- (HerausgeberIn), Wahl, Michael (HerausgeberIn), Beek, Helmut (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Idstein Schulz-Kirchner Verlag 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Sprachheilpädagogik aktuell 4
Schlagworte:	Sprachbehindertenpädagogik Inklusive Pädagogik Digitalisierung Sprachförderung Kernkompetenzen Studium Pädagogik Sprachheilpädagogik Spracherwerb Kommunikationsbeeinträchtigung Sprachbeeinträchtigung Sprachgebrauch Sprachverstehen Konferenzschrift > 2022 > Berlin
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Beschreibung:	499 Seiten 21 cm, 642 g
ISBN:	9783824813094 3824813092

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS MARKUS SPREER & MICHAEL WAHL SPRACHENTWICKLUNG IM DIALOG: DIGITALITAET, KOMMUNIKATION & PARTIZIPATION - EIN UEBERBLICK ................ 11 ANGELIKA BAUER, CHRISTIAN W. GLUECK, KRISTINA JONAS, ANDREAS MAYER, STEPHAN SALLAT & ULRICH STITZINGER KERNKOMPETENZEN FUER DAS STUDIUM DER PAEDAGOGIK IM SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERSCHWERPUNKT SPRACHE UND KOMMUNIKATION ......................................... 17 THEMENBEREICH DIGITALITAET ................................................................................................... CHRISTIANE MIOSGA & CLAUDIA MUELLER-BRAUERS FOERDERUNG KINDLICHER ERZAEHLFAEHIGKEITEN IN VORLESEINTERAKTIONEN MIT BILDERBUCH-APPS ......................... 31 ANNE-KRISTIN CORDES, FRANZISKA EGERT & FABIENNE HARTIG DIGITALE BILDERBUECHER ZUR SPRACHLICHEN UNTERSTUETZUNG IM KINDERGARTEN - DIALOGISCHES LESEN ODER SELBSTGESTEUERTE BETRACHTUNG?....................................................................................................................... 39 MICHAEL KIRCH, KARIN REBER, WILMA SCHOENAUER-SCHNEIDER & CLAUDIA WIRTS BUECHER LESEN VON ANFANG AN - WIE DIGITALE MEDIEN NEUE ZUGAENGE IM SCHRIFTSPRACHERWERB ERMOEGLICHEN ...................................................................................................................................................... 49 HANNAH WIRTHS YYDIGITAL WILL AUCH GELEHRT SEIN . PILOTIERUNG EINES DIGITALEN FACHKONZEPT ZUR VERMITTLUNG DIGITALER KOMPETENZEN IM FOERDERSCHWERPUNKT SPRACHE ........................................................................................................................... 59 DOMINIKA PAULA GORNIK, SVEN BASENDOWSKI & JANET LANGER DATENSCHUTZKONFORME VIDEOVIGNETTEN UNTER EINSATZ VON KUENSTLICHER INTELLIGENZ IN DER AUSBILDUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN IM FOERDERSCHWERPUNKT SPRACHE ..................................... 66 REINHARD KARGT & CHRISTIAN PURGSTALLER ADAPTIVES LERN UND FEHLERWORTTRAINING (ALF) ZUM ORTHOGRAFISCH-MORPHEMATISCHEN SCHREIBEN - PASSGENAUE LRS-THERAPIE UEBER DAS LAUTORIENTIERTE SCHREIBEN HINAUS ................................................... 72 BEATE GIERSCHNER & TANJA JUNGMANN SEMANTISCHES PRIMING BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN MIT EINER LESE-RECHTSCHREIBSTOERUNG - ERGEBNISSE EINER MULTIPLEN GRUNDRATENSTUDIE ........................................................................................... 80 MARLENE MEINDL, CHRISTINA STUHR, ROBERTA NICOSIA & TANJA JUNGMANN ADAPTIVE DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG DER FRUEHEN ERZAEHL UND LESEKOMPETENZEN IM ELEMENTAR UND PRIMARBEREICH MIT DER EULEAPP ................................................................................................................. 89 WILMA SCHOENAUER-SCHNEIDER & TERESA KLUMPP HAE, WAS IST DENN BOTANIK? - WEBBASIERTE DIAGNOSTIK DES MONITORINGS DES SPRACHVERSTEHENS ....... 96 CARINA D. KRAUSE, DANIELE PINO, SUSANNE WAGNER & CHRISTIAN W. GLUECK LSI J-PROFIL DES HOERSPRACHVERSTEHENS - UND DANN? ICF-ORIENTIERTE INTERVENTIONEN ............................. 103 THEMENBEREICH KOMMUNIKATION ......................................................................................... VERA WEINBRENNER, LUISA KUENZEL, ELLEN SAAL & STEPHAN SALLAT MUSIKALISCHE ANSATZPUNKTE FUER DIE THERAPIE BEI SPRACH UND KOMMUNIKATIONSSTOERUNGEN - EINBLICKE IN AKTUELLE FORSCHUNG .................................................................................................................. 113 TANJA ULRICH DIAGNOSTISCHE ERFASSUNG VON WORTLERNSTRATEGIEN IM GRUNDSCHULALTER ................................................... 124 ANDREAS MAYER EFFEKTIVITAET EINER FOERDERUNG MATHEMATISCHEN FAKTENWISSENS BEI SCHUELERINNEN MIT SPRACHERWERBSSTOERUNGEN ...............................................................................................................................132 ANDREAS MAYER EFFEKTIVITAET EINER FOERDERUNG DES TEXTVERSTAENDNISSES DURCH DIE VERMITTLUNG VON VERSTEHENSSTRATEGIEN BEI SCHUELERINNEN MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF ............................ 140 ANNIKA ENDRES FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN VON KINDERN MIT KOMPLEXER BEHINDERUNG IN EINER KOMMUNIKATIONSFOERDERUNG ...........................................................................................................................152 ELLEN BASTIANS HERAUSFORDERNDE KINDER ODER FOERDERBEDARF SPRACHE? HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN EINES VERNETZTEN WISSENS AUS DEN SONDERPAEDAGOGISCHEN FACHRICHTUNGEN SPRACHE SOWIE EMOTIONALE UND SOZIALE ENTWICKLUNG ......................................................................................................................................................159 TANJA JUNGMANN, MARLENE MEINDL & JANET LANGER ZUSAMMENHAENGE SPRACHLICHER UND EMOTIONAL-SOZIALER KOMPETENZEN IM KONTEXT DER PROFESSIONALISIERUNG PAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE ........................................................................................ 166 MARGIT BERG & CHRISTOPH SCHIEFELE ANPASSUNG DER UNTERRICHTSKOMMUNIKATION AN DAS KINDLICHE SPRACHVERSTAENDNIS .................................174 MARKUS SPREER & STEPHAN SALLAT FOERDERUNG KOMMUNIKATIV-PRAGMATISCHER FAEHIGKEITEN IM UNTERRICHT DER SEKUNDARSTUFE ................... 182 ELLEN BASTIANS FACH-/WORTSCHATZ-LERNSTRATEGIE-TRAINING (FWLT) GOES ONLINE! INDIVIDUELLE FOERDERUNG DURCH DIFFERENZIERTE SPRACHLERNANGEBOTE ZUR WORTSCHATZERWEITERUNG IM A-/SYNCHRONEN DISTANZUNTERRICHT ............................................................................................................ 191 EUGEN ZARETSKY & CHRISTIANE HEY DEUTSCH-BASIERTE UND (QUASI-)UNIVERSELLE KUNSTWOERTER ALS PRAEDIKTOREN FUER SPRACHBEZOGENE MEDIZINISCHE STOERUNGSBILDER BEI VORSCHULKINDERN ..................................................................................... 198 MELANIE BESCA & MARCO ENNEMOSER EIGNET SICH DAS SAETZE NACHSPRECHEN ALS MOEGLICHKEIT DER LERNVERLAUFSDIAGNOSTIK SPRACHLICHER FAEHIGKEITEN? .................................................................................................................................................... 205 JANET LANGER, MAIK HERRMANN, BELINDA FUCHS & TANJA JUNGMANN PSYCHOLOGISCHE UND NEUROBIOLOGISCHE KORRELATE DES SELEKTIVEN MUTISMUS BEI JUGENDLICHEN - ERGEBNISSE EINER EINZELFALLSERIE IM KLINISCHEN SETTING ............................................................................... 213 DOMINIKA PAULA GORNIK, MARCO FRANZE & TANJA JUNGMANN SPRACH UND LITERACYFOERDERUNG IM RAHMEN DES GIF-PLUS+-PROJEKTES - ERGEBNISSE EINER RANDOMISIERT KONTROLLIERTEN STUDIE IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN IN MECKLENBURG-VORPOMMERN .... 222 JANNIKA BOESE, ALEXANDRA NIEPHAUS, NADINE ELSTRODT-WEFING & ANNA-LENA SCHERGER SCHULUNG VON SPRACHFOERDERKRAEFTEN MEHRSPRACHIGER VORSCHULKINDER - EIN PILOTPROJEKT IN DER OFFENEN GANZTAGSSCHULE 230 VERA OELZE DIALOG-JOURNALE IN DER KINDERTAGESSTAETTE .................................................................................................... 239 ANKE SODOGE, MARTINA SCHWEIZER & ANDREAS ECKERT SPEZIFISCH UND RELEVANT SPRACHTHERAPIE MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN IM AUTISMUS-SPEKTRUM - ERGEBNISSE EINES FORSCHUNGSPROJEKTES DER HFH ZUERICH .................................. 245 EVA WIMMER SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN BEI DOWN-SYNDROM: FORSCHUNGSSTAND UND IMPLIKATIONEN FUER DIE FOERDERUNG KOMMUNIKATIVER FAEHIGKEITEN IM SCHULALTER ................................................................ 259 SARAH MARIE JUNG & KAROLIN SCHAEFER IMMER LOCKDOWN? VERSORGUNGSSITUATION, KOMMUNIKATION UND PARTIZIPATION VON KINDERN UND JUGENDLICHEN MIT CHARGE-SYNDROM - EINE UNTERSUCHUNG AUS DER PERSPEKTIVE DER ELTERN ....... 266 TAMARA SCHMIDT & STEPHAN SALLAT PRAGMASET - VERHANDLUNGEN BEI HERAUSFORDERUNGEN VON COMMON GROUND-ANNAHMEN UND IHRE ERFASSUNG DURCH EIN ONLINE-OBSERVATIONSVERFAHREN ................................................................. 275 KAROLINE SAMMANN, ANKE SODOGE & DAVID VON ALLMEN FOERDERUNG DER PRAGMATISCH-KOMMUNIKATIVEN KOMPETENZEN VON MEHRSPRACHIGEN KINDERGARTENKINDERN AM BEISPIEL DES FOERDERKONZEPTS SPRINT ............................................................... 285 KIRSTIN SNIPPE PRAGMATISCH-KOMMUNIKATIVE FAEHIGKEITEN VON KINDERN IM AUTISMUS-SPEKTRUM FOERDERN .................... 293 THEMENBEREICH PARTIZIPATION .............................................................................................. ULRICH STITZINGER EINFLUSSFAKTOREN IM SPRACHERWERB MEHRSPRACHIG AUFWACHSENDER KINDER IM VERGLEICH ...................... 301 ALEKSANDRA KAPPENBERG ERFASSUNG SPRACHLICH-KOMMUNIKATIVER KOMPETENZEN VON VORSCHULKINDERN IM ZWEITSPRACHERWERB. METHODISCHE PERSPEKTIVEN UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG VON MULTIMODALITAET .......................... 311 CHRISTIANE HILZ BRAUCHEN MAEDCHEN MIT SPRACHAUFFAELLIGKEITEN KEINE SPRACHTHERAPIE? - UNTERSUCHUNG ZUR BEDARFSGERECHTIGKEIT IN DER INANSPRUCHNAHME SPRACHTHERAPEUTISCHER LEISTUNGEN ............................. 319 BARBARA PRAZAK-ARAM & JOERG MUSSMANN PARTIZIPATION VON UNTERSTUETZT KOMMUNIZIERENDEN SCHUELERINNEN IN DER FORSCHUNG ............................ 324 CHRISTIAN W. GLUECK, ANJA K. THEISEL & MARKUS SPREER YYMEINE FREUNDE SAGEN, DASS ICH DA EIN BISSCHEN PROBLEME HAB - ABER SIE AKZEPTIEREN DAS. - SELBSTEINSCHAETZUNGEN ZUR LERNSITUATION UND ZUR PARTIZIPATION VON SCHUELERINNEN MIT SPRACHBEEINTRAECHTIGUNGEN AM ENDE DER SCHULZEIT 331 SONDRA NEUMANN & MIRIAM OPITZ SELBSTEINSCHAETZUNG DER KOMMUNIKATIVEN PARTIZIPATION VON KINDERN MIT SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNG (SES; N= 40) IM GRUNDSCHULALTER .......................................................... 341 WORKSHOPBEITRAEGE ................................................................................................................ GESINA VOLKMANN & HEIKE SCHIMKUS DIE INTERAKTIVE BILDERBUCHBETRACHTUNG ....................................................................................................... 349 RENATE HOFMANN, FLORENTINE PAUDEL & BARBARA PRAZAK-ARAM VOM SPRECHEN ZUM LESEN UND SCHREIBEN - UND UMGEKEHRT?! ................................................................. 358 BETTINA SCHEITHAUER & SUSANNE WAGNER AUFGABENSTELLUNGEN IM (FACH-)UNTERRICHT VERSTAENDLICH GESTALTEN .......................................................... 368 LISA FEDERKEIL, MAJA BRUECKMANN & TANJA JUNGMANN UNTERSTUETZTE KOMMUNIKATION ALS EINE MOEGLICHKEIT DER SPRACHSENSIBLEN GESTALTUNG DES EXPERIMENTIERENS IM INKLUSIVEN SACHUNTERRICHT - POTENZIALE UND GRENZEN 379 STEPHAN SALLAT, MARIA BUSCH, NADIN HELBING, STEFANIE HAHN & MAREN EIKERLING SPRACHNETZ: DIGITALE INTERDISZIPLINAER VERNETZTE PLANUNG VON SPRACHLICHER BILDUNG, SPRACHFOERDERUNG UND SPRACHTHERAPIE .......................................................................................................... 395 HILDEGARD KAISER-MANTEL MOEGLICHKEITEN VIDEOTHERAPEUTISCHER ANGEBOTE FUER KINDER UND JUGENDLICHE MIT KOMPLEXEN STOERUNGSBILDERN - EIN ERFAHRUNGSBERICHT 410 STEPHANIE RIEHEMANN & MARIA LENZEN DER, DIE ODER DAS? STRATEGE IN DER SPRACHHEILPAEDAGOGISCHEN PRAXIS ...................................................... 421 LEA WIEHE* & KATHARINA WEILAND* DIAGNOSTIK VON LESE UND RECHTSCHREIBLEISTUNGEN UND FOERDERPLANUNG IN DER SEKUNDARSTUFE 1 .......... 433 ISABELLE ERBSLOEH, TANJA JUNGMANN, MICHAEL PAAL & ANNA-MARIA HINTZ YYTOOTLING PLUS (TL+) - FOERDERUNG DES VERHALTENS UND DER SPRACHE IM PRIMARBEREICH DURCH EINE NEUE FORM DES YYPOSITIVE PEER REPORTING ............................................................................... 450 CLAUDIA WIRTS & LAURA HARBECKE BISS-FIT: SPRACHLICH FIT VON DER KITA IN DIE SCHULE ....................................................................................... 462 KATHARINA EDEL RECHTSCHREIBGESPRAECHE - BEWUSST ZU (MEHR) RECHTSCHREIBKOMPETENZ .................................................. 471 LANA SCHIEFENHOEVEL ICH WILL LESEN! - FOERDERUNG DES SCHRIFTSPRACHERWERBS BEI LERNVERWEIGERNDEM VERHALTEN ANHAND MULTIMEDIALER LERNTAGEBUECHER ...................................................................................................... 483 STICHWORTVERZEICHNIS ....................................................................................................................................... 496 AUTORZINNENVERZEICHNIS (ERSTAUTORZINNEN BZW. REFERIERENDE AUTORZINNEN) ........................................... 501
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