Verfügbarkeit: Kompetenzen für Pflegeprofis

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Kompetenzen für Pflegeprofis Didaktik für die berufliche Bildung in der Pflege
Von:	Susanne Zwinggi, Karin Hauser, Babett Chorschew, Kathrin Koch-Jaksiewicz
Person:	Zwinggi, Susanne Verfasser aut Hauser, Karin Chorschew, Babett Koch-Jaksiewicz, Kathrin 19XX-
Hauptverfassende:	Zwinggi, Susanne (VerfasserIn), Hauser, Karin 19XX- (VerfasserIn), Chorschew, Babett 19XX- (VerfasserIn), Koch-Jaksiewicz, Kathrin (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern hep 2023
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Berufliches Lernen Band 1
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Beschreibung:	123 Seiten Illustrationen 27 cm x 18.5 cm
ISBN:	3035518432 9783035518436

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adam_text	INHALT VORWORT ....................................................................................................................................... 7 EINLEITUNG ................................................................................................................................... 9 1 PFLEGEBERUFE IN DER SCHWEIZ ........................................................................................ 11 1.1 EIN BERUFSFELD MIT ZUKUNFT ..................................................................................... 11 1.2 PFLEGEBERUFE IM SCHWEIZERISCHEN BILDUNGSSYSTEM ................................................. 12 1.2.1 ASSISTENT/IN GESUNDHEIT UND SOZIALES EBA ................................................ 12 1.2.2 FACHMANN GESUNDHEIT EFZ/ FACHFRAU GESUNDHEIT EFZ ............................ 13 1.2.3 PFLEGEFACHMANN HF/ PFLEGEFACHFRAU HF ..................................................... 13 1.2.4 BERUFSLAUFBAHNEN IN DEN PFLEGEBERUFEN ..................................................... 13 1.3 WER INTERESSIERT SICH FUER PFLEGEBERUFE? ................................................................... 15 1.4 PROFESSIONELLE PFLEGE - EIN BERUF MIT LANGER AUSBILDUNGSTRADITION ....................... 15 2 BERUFSDIDAKTISCHE GRUNDLAGEN FUER PFLEGEBERUFE ...................................................... 17 2.1 BERUFSDIDAKTISCHE VORGABEN AUF DER EBENE DER BILDUNGSPLAENE UND DES RAHMENLEHRPLANS ................................................................................................... 18 2.1.1 KOMPETENTES BERUFLICHES HANDELN ALS ZIEL .................................................. 18 2.1.2 HANDLUNGSKOMPETENZEN ALS INHALT .......................................................... 20 2.1.3 KOMPETENZFOERDERNDE UNTERRICHTSKONZEPTE UND METHODEN ..................... 24 2.1.4 UNTERRICHTSKONZEPTE UND -METHODEN ZUR FOERDERUNG VON NACHHALTIGEN LERNPROZESSEN ............................................................. 26 2.1.5 UNTERRICHTSKONZEPTE UND -METHODEN ZUR FOERDERUNG DER UEBERFACHLICHEN KOMPETENZEN ............................................................ 28 2.1.6 UNTERRICHTSKONZEPTE UND -METHODEN ZUR FOERDERUNG DES PRAXISBEZUGS ...................................................................................... 32 2.2 BERUFSDIDAKTISCHE VORGABEN AUF DER EBENE DER AUSBILDUNGSINSTITUTION: SCHULLEHRPLAENE ..................................................................................................... 35 2.2.1 BERUFLICHE GRUNDBILDUNG .......................................................................... 35 2.2.2 SCHULLEHRPLAN AUF STUFE HF ..................................................................... 35 2.3 BERUFSDIDAKTIK AUF DER EBENE DES UNTERRICHTS .................................................... 36 2.3.1 SEMESTERPLANUNG ....................................................................................... 37 2.3.2 UNTERRICHTSVORBEREITUNG .......................................................................... 38 2.4 LEHRVORAUSSETZUNGEN .......................................................................................... 43 3 UNTERRICHTSPLANUNG AUF DER STUFE DER BERUFLICHEN GRUNDBILDUNG (SEKUNDARSTUFE II) ......................................................................................................... 46 3.1 BESONDERE HERAUSFORDERUNGEN IM UNTERRICHT AUF DER STUFE DER BERUFLICHEN GRUNDBILDUNG ..................................................................... 46 3.2 DIE UNTERRICHTSPRAEPARATION AUF STUFE DER BERUFLICHEN GRUNDBILDUNG AM KONKRETEN BEISPIEL ............................................................................................ 47 3.2.1 GROBPLANUNG DER GESAMTEN HANDLUNGSKOMPETENZ D.1.......................... 49 3.2.2 FEINPLANUNG FUER DIE UNTERRICHTSEINHEIT 1: ANATOMIE UND PHYSIOLOGIE. ... 53 3.2.3 FEINPLANUNG FUER DIE UNTERRICHTSEINHEIT 4: BLUTDRUCK, PULS UND NORMWERTE ................................................................................. 63 KOMPETENZEN FUER PFLEGEPROFIS 4 UNTERRICHTSPLANUNG AUF DER STUFE DER HOEHEREN FACHSCHULE........................................ 70 4.1 BESONDERE HERAUSFORDERUNGEN IM UNTERRICHT AUF DER STUFE DER HOEHEREN FACHSCHULE ........................................................................................................... 70 4.2 DIE UNTERRICHTSPRAEPARATION AUF DER STUFE DER HF AM KONKRETEN BEISPIEL ............ 72 4.2.1 GROBPLANUNG DES MODULS KRISENMANAGEMENT ................................ 73 4.2.2 FEINPLANUNGFUER DEN 1. MODULTAG: DIE KRISE ALS PHAENOMEN ............................ 81 4.2.3 FEINPLANUNG FUER DEN 2. MODULTAG: MYOKARDINFARKT ALS KRISENSITUATION. .. 92 4.2.4 FEINPLANUNG FUER DEN 3. MODULTAG: STRESS UND COPING .............................. 101 5 AUSBLICK ....................................................................................................................... 116 ZUSATZMATERIALIEN ................................................................................................................ 118 LITERATUR ................................................................................................................................ 119 AUTORINNEN ............................................................................................................................... 123
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