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Bibliographische Detailangaben
Titel:	SESSKO Skalen zur Erfassung des schulischen Selbstkonzepts
Weiterer Titel:	Skalen zur Erfassung des schulischen Selbstkonzepts
Von:	von Claudia Schöne, Oliver Dickhäuser, Birgit Spinath und Joachim Stiensmeier-Pelster
Person:	Schöne, Claudia 1974- Verfasser aut Dickhäuser, Oliver Spinath, Birgit Stiensmeier-Pelster, Joachim 1971- 1969- 1957-
Hauptverfassende:	Schöne, Claudia 1974- (VerfasserIn), Dickhäuser, Oliver 1971- (VerfasserIn), Spinath, Birgit 1969- (VerfasserIn), Stiensmeier-Pelster, Joachim 1957- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen Hogrefe 2012
Ausgabe:	2., überarbeitete und neu normierte Auflage
Schlagworte:	SESSKO Testmaterial
Online-Zugang:	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025947441&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
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adam_text	Mit den Skalen zur Erfassung des schulischen Selbstkonzepts (SESSKO) werden über vier Skalen Wahrneh- mungen eigener schulischer Fähigkeiten verglichen mit Mitschülerinnen und Mitschülern („sozial“), verglichen mit den Anforderungen („kriterial“), verglichen mit früheren Zeitpunkten („individuell“) sowie ohne Thema- tisierung einer Bezugsnorm („absolut ), erfasst. Die SESSKO sind in den Klassenstufen 3—10 einsetzbar. Ihre Nutzung ist in der Beratung und Förderung insbesondere dann angezeigt, wenn vermutet wird, dass zu niedrige oder zu hohe Einschätzungen eigener Fähigkeiten an der Entstehung von allgemeinen Leistungsproblemen im Schulkontext beteiligt sind. Die erfassten Werte können anhand von Normen eingeordnet werden, um Aussagen über die Höhe des schulischen Selbstkonzepts zu machen. Die 2. Auflage des Testmanuals enthält neben kleineren Aktualisierungen auch erweiterte Angaben zur Validität, zum Vergleich der Eichstichproben 2002 vs. 2012 und vor allem neue Normdaten. Die regelmäßige Aktualisierung von Normdaten ist notwendig, da sich Referenzgruppe und gemessene Merkmalswerte im Laufe der Zeit verändern können (DIN-Norm 33430). Neu ist, dass nun auch eine Normierung für die 3. Klas- senstufe vorliegt (vormals 4—10. Klassenstufe). Neu ist außerdem, dass der zunehmenden Differenzierung der weiterführenden Schulformen in der Sekundarstufe I Rechnung getragen wird. Neben Haupt-, Real- und Gesamtschulen sowie 9-jährigen Gymnasien wurden auch Sekundarschulen sowie 8-jährige Gymnasien in die Eichstichprobe aufgenommen. Darüber hinaus wurde die Darstellung des theoretisches Hintergrundes zum Thema Selbstkonzept und dessen Erfassung aktualisiert. Die Daten der Normstichprobe umfassen Testwerte von 3.348 Schülerinnen und Schülern aus sieben Bun- desländern. Die Normtabellen bieten Prozentrang werte, T-Werte und T-Wert-Bänder. Es werden getrennte Normen für die Primarstufe (Klasse 3—4) und Sekundarstufe I (Klassen 5—10) angeführt. Mit diesem breiten Bereich der Normen stellen die SESSKO das derzeit einzige normierte Verfahren zur Erfassung des schulischen Selbstkonzepts dar, das bereits ab der dritten Klasse und für alle Schulformen der Sekundarstufe I eingesetzt werden kann. Die Durchführung erfolgt durch diagnostisch geschulte Personen als Einzel- oder Gruppentestung. Die Bear- beitungsdauer beträgt 7—15 Min. plus Instruktion in der Sekundarstufe I bzw. 10—15 Min. plus Instruktion in der Primarstufe. Die Auswertung nimmt in etwa 5—7 Min. in Anspruch.
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